2 我是什么 课件-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

2.我是什么 二年级语文·上 在神奇的大自然里，有许多有趣的事物。 今天我们来认识一种会变身的事物。 新课导入 初读要求 1.读准字音，读通句子,难读的句子多读几遍。 2.课文一共有几个自然段，标上序号。 shài jí bēn yáng 我会读 晾 太 洋 好 bàng huài 晒 极 傍 跑 大 坏 晚 奔 没 [ méi ]没有、没人 [ mò ]沉没、淹没 huǐ yān yùe 我会读 越 水 超 淹 dī chōng 水 毁 滴 冲 xī wū 小 屋 溪 房 cάi 想 猜 会读生字 晒 shài 晒太阳 yuè dī 越 滴 越来越好 水滴 xī 溪 溪水 6 会读生字 bēn chōnɡ 奔 冲 奔跑 冲刺 淹没 yān 淹 没 mò 淹没 7 会读生字 cāi 猜 猜测 屋子 wū 屋 huǐ 毁 毁灭 8 下雨啦！ 极 越 洋 滴 冲 毁 淹 屋 坏 晒 猜 奔 没 溪 傍 J 左右 木 7 南极 极好 太极 造句： 科学家到南极去探险。 音序： 结构： 偏旁： 笔画数： 组词： 笔顺： jí H 左右 氵 10 五湖四海 音序： 结构： 偏旁： 笔画数： 组词： 笔顺： hǎi Y 左右 氵 9 海洋 大洋 汪洋大海 音序： 结构： 偏旁： 笔画数： 组词： 笔顺： yánɡ G 左右 纟 9 分给 不给 音序： 结构： 偏旁： 笔画数： 组词： 笔顺： ɡěi 自渎课文 思考： 1.“我”都变成了什么？在文中圈出来。2.“我”是什么? 水 汽 云 雨 冰雹 雪 我会变。太阳一晒，我就变成汽。 升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。 有时候我穿着白衣服，有时侯我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。 “我会变。太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。” 这句话形象地描绘了水从液态变为气态的过程，即蒸发。“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。” 接着，作者用拟人化的手法，生动地描述了云的不同形态和颜色变化，使云的形象更加亲切和易于理解。“人们管我叫‘云’。” 最后一句话点明了“我”的身份，揭示了整个段落的主题。 我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”，人们叫我（ ）； 早上，我穿上“红袍”，人们叫我（ ），傍晚， 人们又叫我（ ）。 乌云 朝霞 晚霞 我在白天的时候穿“白衣服”，人们叫我（ ）； 白云 云的颜色变化主要取决于其内部结构和光照条件。当云层薄且由细小水滴组成时，它反射和散射所有波长的光，因此看起来是白色的。如果云层厚实且含有大量的水滴或冰晶，则会吸收更多的光线，使得云看起来更暗甚至呈现黑色，这通常意味着即将下雨。至于早晨和傍晚时云彩呈现红色，这是因为此时太阳位于地平线附近，光线需要穿过更长的大气路径，短波长的蓝光被更多地散射出去，而长波长的红光则更容易穿透到达观察者的眼睛，因此云彩显得格外红艳。这种现象被称为“朝霞”或“晚霞”。 除了汽和云，“我”还会变成什么？ 读第2自然段，找一找，并说一说。 “我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫‘雨’。” 这句话生动地描绘了云中的水滴遇冷凝结成雨滴并降落的过程。“有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫‘雹子’。” 接着，作者描述了另一种降水形式——冰雹的形成，强调了其固体状态和较强的冲击力。“到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫‘雪’。” 最后，这段话介绍了雪的形成，用“小花朵”形象地比喻雪花，使读者更容易理解和想象。 水在不同的温度和气象条件下会发生不同的物理变化。当云中的水滴遇到冷空气时，它们会凝结成较大的水滴，形成雨降落地面。如果环境温度足够低且有强烈的上升气流，水滴会在高空反复冻结和融化，最终形成坚硬的小冰球，即雹子。而在冬季，当气温降至冰点以下，水蒸气可以直接凝华为固态，形成六角形的冰晶，这些冰晶聚集在一起便形成了雪花。因此，同样是水，由于所处环境的不同，它可以以雨、雹子或雪的形式出现，体现了大自然的多样性和奇妙之处。 齐读第3自然段，说说“我”有哪些活动。 在池子里睡觉 睡觉 在小溪里散步 散步 在江河里奔跑 奔跑 在海洋里跳舞、唱歌、开大会 跳舞、唱歌、开大会 “平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。” 这句话生动地描绘了水在不同水域中的存在形态和动态。“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳舞，唱歌，开大会”等词语赋予了水以人的行为特征，使水的形象更加亲切、活泼，易于孩子们理解和想象。这段话不仅展示了水在不同环境中的流动状态，也暗示了水的循环过程及其对自然环境的影响。 “我”还会在哪里干什么呢？ 讨论交流 我在 里 。 ● 说一说： 湖 泊 水 井 课内拓展 温和 暴躁 第四自然段 35 “有时候我很温和，有时候我很暴躁。” 这句话用拟人化的手法生动地描绘了水的两种不同状态：温和时表现为平静、有益；暴躁时则可能带来破坏。“我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。” 接着，作者列举了水为人类带来的诸多好处，如提供农业用水、支持工业生产等。“我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。” 然后，又描述了水在极端情况下可能造成的灾难，如洪水泛滥。“人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。” 最后一句话反映了人类面对自然灾害时的智慧和努力，试图通过各种手段管理和利用水资源，减少其负面影响。 灌溉 37 淹没 脾暴躁的水 38 通过拟人化的手法，形象地描述了水的性格特点及其对人类生活的双重影响。这不仅是一段生动的语言表达，也是对自然界力量的一种真实写照。通过学习这段文字，我们了解到水不仅是生命之源，还在调节气候、影响生态系统等方面发挥着重要作用。同时，这也提醒我们要尊重自然规律，积极采取科学合理的措施来管理和利用自然资源，实现人与自然的和谐共处。最后，水的不同表现告诉我们，世界上的事物都有两面性，我们应该学会趋利避害，珍惜和保护好我们的环境，让水更好地服务于人类社会的发展。 拓展说话 小朋友们，你们喜欢水娃娃吗？为什么？ 假如你是一滴水，你将怎样做？ 说一说 写作借鉴 1.善用比喻和拟人，给人美感。 2.善用动作描写，使文章生动具体。 3.大胆想象，创设意境，流露深情。 板书设计 我是什么 汽、云、雨、冰雹、雪 帮助人类 危害人类 练习 选择合适的量词填空。 片　 台　　 件　　 滴　 座 一(　　)房屋　　一(　　)云　　一(　　)水 一(　　)机器 一(　　)事 座 片 滴 台 件 44 练习 读句子，选一选，再用所填的词各说一句话。 (1)秋天到了，枯黄的树叶纷纷从树上(　　　)下来。 (2)豆大的雨点从天空中掉下来，噼里啪啦地(　　　)在窗户上。 (3)洁白的雪花从天空中轻轻(　　　)下来。 落 打 飘 45 《我是什么》这一篇课文是一篇科普文章，作者运用了第一人称自我介绍的方法,以生动的语言讲述了水的变化及其利与害，描绘了水的各种形态。 课堂小结 把今天所学的知识讲给爸爸妈妈听一听。 画一画水在不同条件下发生变化的连环画，并在每幅画下面写一个词语或一句话。 作业设计 $$