4.1常见的金属材料教学设计---2023-2024学年九年级化学鲁教版（五四学制）全一册

教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 九年级 学期 秋季 课题 常见的金属材料 教学目标 1. 通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，总结金属共有的物理性质，认识金属材料 与人类生活和社会发展的密切关系,明确物质的结构性质、用途的关系。 2.通过日常生活问题及数据分析，了解金属的差异性，明确物质的性质在很大程度上决定了 物质的用途，但同时还需考虑价格、资源、环保等因素，形成认识一类物质性质的一般思路， 培养学生分析数据能力和发散思维能力。 3.了解合金的概念以及合金的优良性能及用途，明确“混合 ”改造物质的重要方式。引导学 生进一步体会“物质的组成结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途 ”的学科理念。 教学内容 教学重点： 1. 金属的物理性质； 2. 合金定义及性质。 教学难点： 1. 金属的物理性质； 2. 合金的性质与用途。 教学过程 一、情景导入 师：金属材料的发展促进了人类文明的进步！ 【图片导入】：展示三幅图片，分别是“石器时代 ”“青铜器时代 ”、“铁器时代 ” 视频：中国科技、工程发展，通过视频让学生了解感受并了解金属材料的发展与应用。 第一站：探秘金属的物理性质 【交流共享】：你在生活中见到或使用过哪些金属制品？这些金属制品是用什么金属制成的？ 分别应用了金属的哪些物理性质？ 学生组内交流、学生代表展示。 教师与学生总结：金属的性质决定了金属的用途，金属的物理共性物理共性有哪些。 过渡：金属的物理性质既有共性又有个性，在各种性质方面也存在一定的差异性，我们来看 一组数据，当金属的个性突出到一定程度时就会成为金属之最，看大家谁能又快又好的说出 下列金属之最。 【学以致用】：物质的性质决定物质的的用途，而用途又能反映物质的性质，大家来看一下这 个题目，下列金属制品分别体现了金属的什么性质。 深度思考：考虑物质的用途时首先要考虑什么？还需要考虑哪些因素？ 过渡： 目前发现的金属元素有 70 多种，在元素周期表中，大约五分之四的元素是金属元素， 人们为了使对金属的研究更加明确有序，将金属进行分类。 过渡：我们生产生活中常见的金属材料大多不是纯金属而是合金制成的。在《吕氏春秋·类 别》 曾有记载：“金柔锡柔，合两柔则为刚 ”同学们知道是什么意思吗？ 教师点拨：“混合 ”可以改造物质，也可以改变物质。 第二站：探秘合金及其用途 介绍司母戊鼎的（代表我国早期铸造工艺的最高水平） 问题：什么是合金？合金是如何形成的？合金的种类有哪些？合金有哪些优良的性能？ 【自主学习】：阅读课本 86-87 页，思考上述问题。 合金的定义：是在某种金属中加热熔合其他金属或非金属后形成的具有金属特性的物质。 强调合金定义的要点。 介绍常见的合金的种类：铜合金、铝合金、铁合金、钛合金等。 【分析思考】：为什么生铁和钢相比性质上产生了很大的差异？ 得出结论：组成结构决定性质！ 图片展示合金的广泛应用，提出问题：与纯金属相比合金有哪些优良性能呢？ 合金比纯金属的硬度大；（播放视频） 合金比纯金属的熔点低；（播放视频） 合金比纯金属的抗腐蚀性能好；（观察图片） 【小结】：合金的优良性能。 【思考】：为什么纯金属与合金的性质不同呢？多媒体图片纯金属及合金内部的原子构成 【总结提升】：结构决定性质 实例分析：人们可以根据不同的需可以设计制造出各种具有特殊性能的合金，你知道最新的 “复兴号 ”高铁的部件是如何设计的吗？请你为“复兴号 ”部件的制作选择合适的合金吧， 并说说你选择的理由（图片展示） 【知识建构】 盘点收获（学生参照知识建构，回顾本节课学习的内容） 学科网（北京）股份有限公司 $$