7.1酸及其性质教学设计---2023-2024学年九年级化学鲁教版下册

教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 九年级 学期 秋季 课题 7.1酸及其性质 教学目标 1.化学观念：初步认识浓硫酸和浓盐酸的主要物理性质，认识稀盐酸的化学性质， 能用化学方程式表征盐酸与金属、金属氧化物、盐的反应，能从微观角度理解 酸的通性与个性，了解物质的结构决定性质。 2.科学思维：掌握认识事物的方法：直接观察、查阅资料、实验探究等。从化学 视角研究物质及其变化规律的方法。通过分类选代表探究稀盐酸与三类物质的反 应，学习分类、概括、演绎等科学思维方式。 3.科学探究与实践：通过实验探究盐酸的化学性质，增进对科学探究的理解，发 展科学探究能力。 4.科学态度与责任：通过探究酸的物理性质到化学性质，体会认识事物的一般规 律：从简单到复杂，从浅显到深刻。能通过实例，形成合理利用化学反应的意识。 教学内容 教学重点： 1.掌握浓盐酸和浓硫酸的主要物理性质。 2.理解稀盐酸的主要化学性质。 教学难点： 1.从微观角度认识酸的通性与个性的原因。 2.体会分类选择物质的思维方式。 教学过程 环节一： 导入新课【通过几张物质的图片，提出问题】看到以下物质，你想到了什么 味道？ 【学生回答】酸味 【教师总结】这些是我们生活中的酸，那化学中的酸是一种什么物质呢？【展 示化学中的酸】 【问】为什么他们都能叫做酸呢？ 【生】有相似的地方【展示酸在水中电离的方程式】找相似 【生】在水中都能电离出氢离子 【师】酸的定义；判断 NaHSO4 是否为酸？ 环节二： 【思考】实验室有两瓶失去标签的无色液体，如何区分是浓盐酸还是浓硫酸 呢？ 【生】闻气味，看状态，加物质反应看现象 【问】选择区分方法的依据是什么？（利用物质的性质）以上哪些方法属于 物理性质？哪些属于化学性质？ 【师】这两种酸具备哪些性质呢？我们先来看物理性质。（展示资料卡片） 【学生活动】观察两浓酸试剂瓶的标签，他们的状态，闻一闻他们的气味，并填 写表格。 【师】浓盐酸和浓硫酸分别具备挥发性和吸水性，我们应该怎样保存呢？（密 封保存） 【思考】如果不密封保存会有什么后果呢？ 【生】交流讨论，完成表格，分享结果。 【问】以上我们了解了两种浓酸的物理性质，再来重新思考一下可以利用哪 些物理性质区分他们呢？（气味）那么可以利用哪些化学性质区分它们呢？ 环节三： 【学生实验】选择合适的药品区分两酸，记录实验现象 【分享汇总实验现象】 【写出方程式】挑选有代表性的 4 个反应写出化学方程式 【生】对比两个反应总结复分解反应的特点 【师】从物质分类的角度，两种酸都能与指示剂，金属单质，金属氧化物， 盐反应，说明他们的性质是相似的这些性质叫做酸的通性。酸具有相似的性质的 原因是什么？ 【生】水溶液都能电离出氢离子 【师】氯化钡与稀盐酸混合无现象说明？通过这一组实验现象说明两种酸的 性质存在差异，原因是什么？（电离出的酸根离子不同） 【思考】以上这些组实验中可以用来区分两种酸的是？ 【生】氯化钡这一组，因为现象不同 【学生自主】翻阅课本，了解酸的用途；观看幻灯片，学会辩证的看待事物， 认识事物的两面性。 【小结】本节课通过探究两种酸的区分方式学习了酸的物理性质和化学性质， 宏微结合，从微观角度认识到物质的结构决定性质，酸具有相似的化学性质是因 为它们都能电离出相同的阳离子氢离子，而性质又有差异的原因是都能电离出不 同的酸根离子，同时意识到事物是有两面性的，我们要合理的使用物质。 学科网（北京）股份有限公司 $$