5.2 少年当自强 课件-2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册

西安交大校长王树国 新知导入: 思考：王树国校长青年时代的经历对我们有何启示？我们青年如何把青春华章写在祖国大地上？ 第三单元 走向未来的少年 5.2　少年当自强 第五课 少年的担当 第一单元：带领学生一起了解当今世界，认识人类共同面临的全球性问题，增强学生的全球观念和地球村“村民”意识，把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。 2 核心素养目标： 1.通过视频赏析、图片欣赏、合作探究、交流分享，明确不同历史时期青年人担当不同的责任，总结出个人与国家的关系，明白少年强则国强，知道青少年的责任是时代赋予的，认清自己肩负的责任,提高素质和能力,为建设祖国做好充分准备； 2.通过阅读教材、探究与分享、小组讨论等活动，了解不同时代先进人物的事迹，学会确立自己的远大志向，增强爱国情怀、忧患意识、责任意识，树立少年当自强的观念，做一个不负时代重托的当代中国青少年。 新课导入 2018年6月23日，宁夏高考成绩公布。来自宁夏银川一中的单小龙以676分的优异成绩考入清华大学电子信息专业。此时，单小龙正在工地上搬砖，以赚取学费。高考结束后的半个多月里，18岁的单小龙每天早上9:00都会出现在工地。据工头介绍，单小龙除了搬砖之外，还可以搬钢筋。如果平均每根钢筋的重量是20斤，他每天就要搬运600多根钢筋。 思考：根据上述材料，请你说说单小龙的事例给我们什么启示？ 我们要意志坚强、坚韧不拔、自强不息、勤奋刻苦，不屈服于命运，敢于与命运抗争所以我们本节课的学习主题是《少年当自强》。 为什么“少年强，中国强”？青少年与国家命运有何关系？ 毛泽东说：“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。 ” 邓小平说：“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。” 习近平说：“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望。” 1.为什么说少年强则国强（个人命运与国家命运的关系）？P61-63 A1-A4 A1 A2 A3 个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接力奋斗 A4 青少年承载着国家和民族的未来命运，青少年的品格影响着国家未来发展。 2.青少年应肩负的时代重任是什么？ H.肩负起实现第二个百年奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。P61 3.青少年如何肩负起时代重任？ ①.要为建设祖国做好准备。 ②.我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地， ③.勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造精彩的人生。 P62 ①②③ 对国家：成为中华民族的栋梁 （1）我们要传承、弘扬中华优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。 范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 司马迁：常思奋不顾身,而殉国家之急 林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 顾炎武：天下兴亡 匹夫有责 向警予：男女平等，教育救国 走向世界的中国青少年应具备怎样的情怀与抱负？ 设计意图：通过阅读教材的名人名言，体会名言所表达的以天下为己任的家国情怀。进而明确作为青少年应如何培养这样的情怀。 8 将来，如果让你和这些中国青年一样，有机会参与某国际大会并发挥作用，从现在起，你要做哪些准备？ 五位中国青年代表通过互联网齐聚一堂，参与联合国儿童基金会驻华办事处和腾讯共同主办的“洞见未来：我为数字权益代言”线上对话活动，针对青少年安全上网、健康用网、科技赋能、网络素养等议题，分享他们的提案与建议。 （2）对世界：世界情怀： 要了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界格局，掌控相应的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。同时，要有忧患意识，居安思危，在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。 世界情怀： 9 ③对人类：要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任。p65 走向世界的中国青少年应具备怎样的情怀与抱负？ 课堂小结 本节课主要学习了少年强 中国强、青少年的情怀与抱负两部分内容。作为青少年，我们承载着国家和民族的未来命运，继续传承、弘扬中华优秀传统文化，增强爱国情感，需要放眼长远