语文（苏教版）选修《写作》导学案：第六专题　文似看山不喜平——叙事贵曲

第六专题　文似看山不喜平——叙事贵曲 1．《刘玄德三顾茅庐（节选）》设置了哪些曲折的情节？你读了之后有何感受？如果删去这些曲笔改成刘备毫无障碍直进茅庐见到诸葛亮，诸葛亮见了刘备立刻应允，结果会怎样？ 2．《刘玄德三顾茅庐（节选）》一文通过曲折的情节成功地刻画了刘备、关羽、张飞和诸葛亮的形象，请以张飞或刘备为例，说说人物的性格是怎样借助曲折的情节呈现出来的。这对你有何启发？ 3．贯串《雨夜》一文的一条感情线是起伏不平的，“我”的内心世界经历了哪些变化？反复的雨景描写对于表现“我”内心的波澜有何作用？ 4．《河豚子》有哪些曲折的情节？这篇小说反映了怎样的社会现象？ 5．《秋夜》一文写了肃杀寒冷的秋夜中的各种景物，传达了作者当时孤独苦闷愤懑的心境，请从章法上仔细研读，逐层说说各段写了什么景物，分别寄托了作者怎样的情思。 6．以开头一段为例，说说《秋夜》一文在句法上的特点。 作文，尤其是叙事性文章，如果平铺直叙，见首知尾，只能破坏读者的兴致；只有情节曲折、斗折蛇行、翻腾跌宕、摇曳多姿的作品，才有强烈的艺术魅力，才能扣人心弦，满足读者的审美要求，令读者爱不释手。那么怎样才能使文章有波澜、有起伏呢？ 1．悬念式 “文似看山不喜平”，一马平川的记叙文，看之单调呆板，读之索然无味。考场中常见、易把握而又行之有效的模式主要有巧设悬念式。设置悬念即有意把一些重要的事实隐藏起来，埋伏笔，先不向读者交代，到恰当的时候，一下子亮出来，使读者恍然大悟，回味无穷。设置悬念具体做法往往是先叙结果，后议原因；或先埋伏笔，后加以照应。在具体设置时，既要“藏”，又要巧妙地“露”，这样才会形成曲折回环、跌宕生姿的效果。 如高考优秀作文《一路平安》： 他指着空位，问空位对面的中年男子： “同志，这里有……有人没有？” 中年男子摇了摇头。 他欣然落座。 列车启程时，他晃晃随身带着的扁形茶叶罐：“来……来点吧？”中年男子举起茶杯，表示：已经有了。 他朝中年男子笑笑，呷了一口茶，心里泰然了。他是第一次单独出差，因为他口吃得厉害，平时不肯出门，这次，厂里人手紧，他只得硬着头皮上路了。 车厢里，一片静谧，前前后后的座位，都由睡意笼罩着，此起彼伏的鼾声更加浓了这气氛。他脑海里一个闪电：不要乘过站了。 “现在是……啥……方？”他问中年男子。 中年男子把脸偏向一侧，并排的一位青年说：“谁晓得呢？已经误点误得没数了。”他看