语文（苏教版）选修《写作》同步练习：7　敢于说出“我认为”——论点与论据

7　敢于说出“我认为”——论点与论据练习 1．请用下面的材料写两段表达不同观点的文字。 材料：瑞典女足是“业余队”，只为荣誉没有奖金 瑞典队除了10号永贝里之外，清一色都是业余足球选手。她们有各自不同的谋生职业，足球只是她们共同的爱好。像11号斯文松是英国驻瑞典大使馆的行政助理，5号本特森是包裹邮递员，她们每天下班之后才能参加国家队的训练。6号队长莫斯特罗姆是学历最高的队员，这位金融学硕士是瑞典一家银行的分析师。 本特森告诉记者：“瑞典足协只是把我们组织在一起来比赛，没钱给我们发奖金。我的邮递公司的老板也不会因为我踢得好给我加薪。我很喜欢踢球，为国家队踢球只为荣誉。”18号队员弗里达告诉记者，她们全家都喜欢足球，已经有20年的球龄。整个瑞典队只有永贝里靠足球吃饭，她每月可以从足协那里领取大约500美元的津贴。 2．下面是一篇哲理小故事，请仔细阅读，联系现实给文章续写一个结尾，要求立论得当，合情合理。[来源:学|科|网Z|X|X|K] 一位音乐系的学生走进练习室，钢琴上，摆着一份全新的乐谱。 [来源:学。科。网] “超高难度……”他翻动着，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆尽。已经三个月了！自从跟了这位新的指导教授之后，他不知道，为什么教授要以这种方式整人。 勉强打起精神。他开始用十个手指头奋战、奋战、奋战……琴音盖住了练习室外教授走来的脚步声。指导教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧！”他说。乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞，错误百出。“还不熟，回去好好练习！”教授在下课时，如此叮嘱学生。 学生练了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱。“试试看吧！”上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，然后把它带回练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉。学生感到越来越不安、沮丧和气馁。 教授走进练习室。学生再也忍不住了。他必须向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。教授没开口，他抽出了最早的那份乐谱，交给学生。“弹奏吧！”他以坚定的眼神望着学生。不可思议的结果发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可