人教版三上第七单元《长方形和正方形》小学数学省级作业设计大赛获奖作品(6)

小学数学三年级上册第七单元 “长方形和正方形” 作 业 设 计 目录 单元内容及教材分析...........................................3 单元学习目标及作业目标.......................................4 单元作业整体设计思路.........................................5 课时作业及单元质量检测.......................................7 第1课时：四边形的初步认识.................................7 第2课时：长方形、正方形的特征.............................9 第3课时：周长的含义......................................12 第4课时：长方形、正方形的周长计算........................14 第5课时：解决实际问题....................................17 单元质量检测..............................................19 作业评价设计................................................23 作业展示分析................................................30 2 单元内容及教材分析 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 数学 三年级 第一学期 人教版 长方形和正方形 单元组织 方式 自然单元□重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 2 3 4 5 四边形的初步认识 长方形、正方形的特征 周长的含义 例1（P79） 例2（P80-82） 例3（P83-84） 例4（P85） 课时信息 长方形、正方形的周长计算 解决实际问题 例5（P86-88） 二、单元分析 （一）课标要求 通过观察、操作等活动，使学生认识四边形，进一步认识长方形、正方形的特征； 结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。 并能根据周长公式，解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系；通过多种活动， 发展学生的空间观念和推理能力。 课标在“知识技能”方面指出：了解常见的平面图形；掌握初步的测量、识图和画 图技能。在“数学思考”方面指出：在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想， 会独立思考问题，表达自己的想法。在“问题解决”方面指出：在日常生活中发现和提 出简单的数学问题，并尝试解决。了解分析问题和解决问题的一些基本方法。 （二）教材分析 1.知识网络 3 2.内容分析 长方形和正方形是最基本的平面几何图形。它们的形状比较简单，特征比较明显， 应用也十分广泛。正方形是表示面积单位的形状，而长方形面积的计算方法则是其他平 面几何图形计算方法的基础，所以这部分内容的教学十分重要。小学生的年龄特征，决 定了他们对图形的识别活动，处于由以依据表象为主的直观辨认水平，逐步向以依据特 征为主的初级概念判断水平发展。本单元主要内容是从边和角的角度认识长、正方形的 特征。学生在生活中经常会遇到有关周长的问题，在学生掌握了一定的测量和图形知识 以后，从三年级第一学期开始给出周长的一般化概念，探索其测量方法，再研究规则图 形的周长计算公式。 通过这部分内容的学习，使学生进一步认识四边形、长方形和正方形的特征，了解 周长的含义，掌握长方形和正方形周长计算方法；为进一步探索其他平面图形的特征奠 定基础。 （三）学情分析 学生在一年级已经直观认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图 形，能够区分和辨认长、正方形。从测量的角度来看，学生初步掌握测量物体边以及线 段长度的方法。这些都是学生学习本单元的基础。由于学生的年龄小，他们对图形的认 知还处于“由以依据表象为主的直观辨认水平，逐步向以依据特征为主的初级概念判断 水平”的发展阶段。对图形的特征，特别是周长概念的理解有一定的难度，所以在作业 设计中，需要提供更多直观的、可操作的、与生活联系紧密的素材。让他们积累更多的 活动经验，巩固提升对知识的理解、运用，从而进一步培养学生的空间观念和推理能力。 单元学习目标及作业目标 1.在分一分、认一认的数学活动中认识四边形，发现四边形有四条直的边和四个角。 2.在量一量、折一折、辨一辨的数学活动中，理性地认识和刻画长方形和正方形， 知道长方形和正方形各边的名称，掌握长方形对边相等、正方形4条边都相等，以及长 方形和正方形四个角都是直角的特征； 3.在描一描、量一量、围一围等数学