第七单元综合实践活动《节约用水》（作业设计）-2023-2024学年六年级上册数学人教版

目 录 单元作业整体设计与分析…………………………… 1-4 课前活动类作业设计………………………………… 4-8 学生用：作业内容、学生自评表……………………… 4-6 教师用：操作方法、教师评价设计、作业分析、作业答案 …………………………………………………………… 6-8 课中活动类作业设计………………………………… 8-11 学生用：作业内容、学生自评表……………………… 8-9 教师用：操作方法、教师评价设计、作业分析、作业答案 …………………………………………………………… 9-11 课后活动类作业设计………………………………… 11-17 学生用：分层作业内容、学生自评表………………… 11-14 教师用：操作方法、教师评价设计、作业分析、作业答案 …………………………………………………………… 14-17 单元质量检测作业…………………………………… 17-21 学生用：单元质量检测作业内容……………………… 17-20 教师用：操作方法、评价设计、单元质量检测作业属性表 作业答案……………………………………………… 20-21 单元作业整体设计与分析 一、单元信息 二、单元分析 （一）课标要求 综合与实践主题活动《节约用水》，包含的内容有：介绍水资源的有关数据； 安排调查浪费水的活动前的任务；交流讨论所收集的水龙头漏水数据；整理数据， 利用平均数推断假设，体会节约用水的重要性；探讨节水方案。 课标在“知识技能”方面指出：通过让学生亲自参与测量等操作活动，经历 收集整理分析数据，利用数据分析问题、获取信息的过程。培养学生综合运用所 学知识、技能和方法解决问题的能力，积累相应的数学活动经验。 在“数学思考”方面指出：体会统计方法的意义，发展数据分析观念；通过 动手实验，小组合作等活动，探究节约用水的过程和方法，体会模型思想；计算 水龙头的滴水速度，体会通过合情推理探索数学结论，发展推理能力；能独立思 考，体会数学的基本思想和思维方式。 在“问题解决”方面指出：综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应 用意识，提高实践能力。学会与他人合作交流。 在“情感态度”方面指出：通过活动，让学生了解我国水资源现状，渗透环 保教育，使学生形成节约用水的良好习惯。养成独立思考，合作交流，反思质疑 等学习习惯，形成实事求是的科学态度。 （二）教材分析 1.知识网络 2.内容分析 《节约用水》是人教版小学数学六年级上册的数学综合实践活动，是在统计 知识教学之后学习的内容。知识结构上，在统计与概率方面，学生已经积累了统 计图、表与统计量的知识，能经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，有良 好的数据分析观念；在量与计量方面，学生已积累了质量、体积、面积等度量概 念；能熟练依据数量关系，运用积、商的变化规律进行整数、小数、分数的四则 运算。研究方法上，学生经历现有水资源资料的收集—选取生活中某一浪费水现 象，调查与整理所浪费的水的数据—数据的推算—发现问题、解决问题等活动过 程，培养学生的应用意识、创新意识、模型思想，发展学生的数学素养。 通过本单元的学习，学生能够形成节约、绿色环保的意识和行为；积累科学 研究的经验，从收集数据出发，整理、描述分析数据，从而提出解决问题的方案， 综合运用所学知识、方法解决问题。因此，本单元的学习重点是：经历研究的全 过程，积累科学的研究经验。 （三）学情分析 从学生的已有知识经验上看：在小学各年级段安排“统计”学习中，初步掌 握把原始数据分类整理，并学会制成一些简单的统计图表。这些学习为本课的学 习打下基础。 从学生的已有生活经验上看：六年级学生能够了解水的用途，对水资源的缺 乏与保护有简单的了解。由于学生没有看到缺水的地方，因而对生活中哪些地方 需要水，每天需要多少水，目前水的匮乏已经到了什么程度，我们应该做些什么， 学生并没有定量了解和理性认识。 因而本节课在创设的过程中，关键要应用数学进行定量分析，引起学生对缺 水问题的关注，让学生通过学习，树立自觉节约用水意识，倡导节约用水，感染 身边人节约用水。 三、单元学习与作业目标 1.查阅资料，了解我国水资源的现状；设计“生活中浪费水的现象”调查方 案；与同学合作，开展测量等操作活动，收集、整理数据，形成实事求是的科学 态度。 2.综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题，通过平均数、百分数的计 算及统计推断，发展推理能力，养成“用数据说话”的意识和能力。 3.积累节约用水的方法，增强节约、环保的意识，采用可持续发展的生活方 式。 4.回顾研究过程，整理研究资料，形成研究结论。将此次研究方法、积累的 研究经验运用到生活中的其它方面，增强应用数学的意识和运用数学知识解决问 题的能力。 四、单元作