2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下导言课说课课件

《 亚历山大在伊苏斯（绘画作品）》 《中外历史纲要（下）》 世界历史 导言课 目 录 01 说教材 02 说学生 03 说教学 04 说目标 05 说教法 06 说学法 《英军向华盛顿投降（绘画作品）》 说教材|说目标|说学生|说教学|说教法|说学法 古代史： 第一单元 古代文明的产生与发展 第二单元 中古时期的世界 近代史： 第三单元 走向整体的世界 第四单元 资本主义制度的确立 第五单元 工业革命与马克思主义的诞生 第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 现代史： 第七单元 两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第八单元 20 世纪下半叶世界的新变化 第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势 目 录 课 本 点线面 知识内容体量多、跨度大、抽象语句较多。 ①上古史与中古史内容相对较少。 世界古代史部分重点讲述古代文明呈现出的多元发展格局，揭示人类从原始社会发展为奴隶社会和封建社会的基本过程。重点：文明的产生、古代文明发展的多元性与共融性，培养理解、尊重其他民族文化的开放心态。 近代史部分内容最多。 世界近代史部分重点讲述新航路开辟和两次工业革命以来人类历史在横向上相互联系、纵向上向前发展的进程。历史的横向发展与纵向发展之间相辅相成的关系、人类逐渐步入相互联系、相互依赖的阶段。 现代史部分内容较多。 世界现代史部分重点讲述资本主义危机及其引发的战争、社会主义制度从理想变为现实以及殖民体系的瓦解和新兴民族国家的独立与发展的进程。认识到战争的破坏性，深刻感受和平与发展的来之不易，理解人类命运共同体、全球化发展，关注世界日益联接而成密不可分的整体，理解世界各国相互依存、相互竞争、相互影响的复杂局面。 3 说教材|说目标|说学生|说教学|说教法|说学法 引导学生形成开放的世界意识 ·理解和尊重世界各国各地区的文化传统 ·了解世界历史发展的多样性以拓宽国际视野 教授《中外历史纲要（下）》历史主线 ·媒介：世界重大历史事件、历史人物和历史现象 ·线索：展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产，以及人类社会从古至今、从分散到整体、社会形态从低级到高级的发展历程 培养学生历史学科五大基本核心素养 ·掌握唯物史观的基本观点 ·体会唯物史观的科学性 ·理解不同时空条件下历史的延续、变迁与发展 ·学习史料实证的基本方法 ·总结所学作出正确的历史解释 教 学 目 标 4 学习时段变化：初中➩高中 ·编年史➩专题史 ·以宏观为主➩宏观与微观相结合 ·总体认识➩把握规律 2.学习安排变化 ·高一上学期，各科目学习重在介绍学科基础知识，奠定基础，培养对于该学科的理解与运用能力 ·高一下学期，各科目皆进入更深层次的学习 3.学习内容变化 ·基础:世界史在初中教材已经有较为基础的介绍 ·①世界史相关广泛地域的细化教学和历史事件的逻辑思维的培养深入 ②大部分学生对于世界史比对于上学期学习的中国史熟悉度相对更低 →学生对相关内容需要投入更多时间、精力进行学习 4.学习能力变化 逐渐适应高中历史学习的节奏；具有基本的自主学习和史料分析的能力 说教材|说目标|说学生|说教学|说教法|说学法 授课对象：高一年级下学期学生 5 说教材|说目标|说学生|说教学|说教法|说学法 导入环节 01 5 分钟 世界 是什么？ 通过解释“世界”与“宇宙”两个相似的词汇，引导学生理解世界史的内涵，并建立起世界史与中国史的联系，从而学习世界史的纵向与横向发展趋势。 设计意图 中国古代有宇宙一词：“四方上下曰宇，往古来今曰宙。”古希腊Cosmos一词译为世界：“世”是时间性的，“界”是空间性的。“宇宙”和“Cosmos”都指向了“世界”一词，包含时间和空间的性质。 6 说教材|说目标|说学生|说教学|说教法|说学法 环节一 02 10 分钟 世界史 是什么？ 通过几个问题引导学生理解世界史的内涵，了解世界史课程的基本内容和主要特点，能够从唯物史观的角度整体、客观、辩证地看待世界历史。 设计意图 是一个个国家历史的总和吗? 是中国史的并列学科吗? 是中国历史以外的历史吗? 世界历史是以世界全局的观点，综合考察世界各国和各地区、各民族的历史，研究和阐明人类历史的演变，揭示演变的规律和趋势。世界史的编写体例是通史知识结构，也是高中世界史的学术体系和呈现方式，特别注重揭示世界历史发展的大趋势，有助于理解唯物史观关于人类历史纵向发展与横向发展、以及它们之间相辅相成辩证关系。纵向发展:描述社会发展阶段，即我们通常所说的社会生产力的发展引起生产关系变化从而引起社会形态变化横向发展:描述人类历史是如何从原始的相对孤立的分散的人群发展到今天全球密切联系的整体的过程，即世界历史的形成过程。纵向发展与横向发展相辅形成前者加强后者，后者发作用与前者，两者共同推动历史前进。 7 说