八年级历史上册 第4课 甲午中日战争教学课件、巩固课件 中华书局版 打包2套（2份打包）

甲午中日战争 北洋海军 清政府的主要新式海军。由李鸿章（1875年）一手创办和控制。1888年制定《北洋海军章程》，编成北洋舰队，共有军舰20余艘，官兵4000多人。1909年，清政府成立海军事务处，将南北洋各舰改编成巡洋舰队和长江舰队，北洋海军名义也取消。 伊藤博文 （1841—1909年），日本长州人，1863年留英学习海军，回国后积极参与“明治维新”活动。后曾赴普鲁士研究宪法，回国后致力于制定日本宪法。甲午中日战争的主要策划者，战后任和谈全权代表，胁迫清政府签订《马关条约》，并一度出任台湾事务总裁。 日本发动甲午中日战争的背景。甲午中日战争的主要战役有哪些？时间、地点、主要人物以及战争结果各是什么？ 《马关条约》签订的时间、地点、内容、影响。 日本的侵华战争背景 19世纪50年代，日本走上资本主义道路以后，制定“大陆政策”，把侵略矛头直指朝鲜和中国。 “大陆政策” 1、侵占中国台湾 2、征服朝鲜 3、占领中国东北和蒙古 4、征服全中国 5、独占亚洲，称霸世界 甲午中日战争 时间：1894年7月25日 战争性质：蓄谋已久的侵华战争 代表战役：黄海海战（黄海战役、大东沟之役）、威海卫战役 黄海海战 时间：1894年9月中旬 交战双方：日本舰队、北洋舰队 主要人物：致远舰管带邓世昌 结果：（1）邓世昌与全舰250余名官兵壮烈牺牲，但中方仍保留较强的战斗力。 （2）由于李鸿章的错误理论，日本取得渤海、黄海的制海权。 威海卫战役 时间：1895年初 交战双方：日本陆军、北洋舰队 结果：北洋舰队全军覆没，日军占领威海卫 《马关条约》的签订 时间：1895年 地点：日本广岛马关春帆楼 代表双方：中国（李鸿章）、日本（伊藤博文） 内容 1、中国割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本 2、赔偿军费二亿两白银 3、增开沙市、重庆、苏州、杭州四个通商口岸 4、日本可在通商口岸设立工厂 影响 《马光条约》是继《南京条约》以来最严重的丧权辱国条约。它大大加速了中国半殖民地化金承诺，加深了民族危机。日本利用中国的巨额赔款发展自己，很快挤进了帝国主义列强的行列。从此，日本更加野心勃勃地走上了侵略中国的道路。 $$ 台湾省包括台湾岛，以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛，面积共约36 000平方千米，人口2 200多万,台湾岛是我国面积最大的岛屿。它北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。台湾是祖国神圣不可分割的领土，台湾人民是我们的骨肉同胞。尽早实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民的共同愿望。 中华人民共和国 导入新课 祖国神圣的领土－台湾省 ← 　　 台 湾 我们是东海捧出的珍珠一串， 琉球是我的群弟我就是台湾。 我胸中还氲氤着郑氏的英魂， 精忠的赤血点染了我的家传。 母亲，酷炎的夏日要晒死我了； 赐我个号令，我还能背城一战。 母亲！我要回来，母亲！ 写作这一诗篇的作者是谁？诗作反映了哪一重要的历史史实？ 提示：闻一多；甲午中日战争及《马关条约》 请思考：下面的战争场面反应的是哪一重要历史事件？ 黄海大战 甲午中日战争 来自日本的挑战 黄海大战 中日《马关条约》 第4课 课程标准 　　讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。 简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。 知识与能力 　　了解甲午战争爆发的原因，学习从世界局势角度观察历史的能力。 　　观察《甲午中日战争形势图》了解战争的基本情况，增强从地图中获取信息的能力。 　　简述并分析《马关条约》的主要内容，认识到条约使中国的民族危机空前加重。 情感态度与价值观 　　了解甲午中日战争的前因后果，认识日本对中国的侵略野心和对中国人民犯下的滔天罪行，认识清政府的腐朽没落是导致战争惨败的主要原因；树立危机意识和为中华民族富强而奋斗的信心。学习邓世昌等历史人物的英雄事迹，感受中华民族不屈不挠、勇于抗争的爱国传统。 重点 　　能够讲述邓世昌等民族英雄英勇抗击外来侵略的英雄事迹。 难点 　　能够运用表格等形式比较《马关条约》和《南京条约》,认识到民族危机空前严重。 来自日本的挑战 清政府一直视为”蕞尔小国”的日本为什么敢于公开向中国发起挑战呢? 当时来自日本的挑战有哪些? 面对挑战清政府作出了什么反应？ 清政府一直视为“东方小国”的日本敢于公开向中国发起挑战的原因： 明治维新后日本国力的发展和对外扩张 清政府的腐朽懦弱 当时来自日本的挑战： 进攻朝鲜，将侵略矛头指向中国；袭击了在朝鲜半岛海面的清军运兵船。 派