口语交际：我们做朋友 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

《口语交际：我们做朋友》教学设计 一、教学目标 1. 激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交朋友的乐趣。 2. 学习交朋友的方法，能大方地把自己的姓名、年龄、兴趣爱好等介绍给同学。 3. 增进同学之间的了解，体验友谊带来的快乐。 二、教学重难点 1. 教学重点：培养学生主动与人交流的意识，激发交流兴趣。 2. 教学难点：学习与人交往的基本方法，能准确介绍自己的情况，并能根据对方的特点，尝试提出交朋友的想法。 三、教学准备 多媒体课件、学生准备自我介绍的小卡片。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 谈话导入：同学们，你们都有好朋友吗？能和大家分享一下你们是如何成为好朋友的吗？ 2. 揭示课题：看来，大家都有很多交朋友的好方法。今天，我们就来学习口语交际——我们做朋友，学习更多交朋友的方法，结交更多的新朋友。 （二）学习新课 表1：自我介绍信息表 姓名 年龄 兴趣爱好 最喜欢的活动 特长 1. 填写信息表，准备自我介绍。 （1）引导学生观察表格，明确需要填写的信息。 （2）学生根据自己的实际情况填写表格，准备自我介绍。 2. 示范引导，学习交友方法。 （1）教师示范自我介绍，并引导学生观察老师的语言和动作。 （2）学生讨论：老师是如何进行自我介绍的？你认为哪些地方做得好？ （3）小结交友方法：大方自信、声音响亮、内容清楚、态度真诚。 3. 分组交流，练习自我介绍。 （1）学生分组，在小组内轮流进行自我介绍。 （2）小组成员互相评价，提出改进建议。 4. 全班展示，结交新朋友。 （1）每组推选一名代表，在全班进行自我介绍。 （2）其他同学根据代表的介绍，提出交朋友的想法或邀请。 （3）鼓励学生主动走出座位，找到想要结交的新朋友，进行自由交流。 （三）拓展延伸 1. 说说今天你交了几个新朋友？向大家介绍一下。 2. 思考：除了自我介绍，还有哪些方式可以帮助我们交到新朋友？（如：共同的兴趣爱好、参加同一个活动、互相帮助等。） 3. 分享自己之前交朋友的小故事或经验，与同学们交流学习。 五、教学预设及例题 教学预设： 1. 在学习自我介绍时，部分学生可能会感到紧张或害羞，不敢大声表达。针对这种情况，我会通过鼓励、示范和小组合作的方式，帮助学生克服紧张情绪，增强自信心。 2. 在分组交流和全班展示环节，可能会出现交流内容单一、缺乏新意的情况。为此，我会提前准备一些有趣的自我介绍示例，激发学生的创造力和想象力，使他们的自我介绍更加生动有趣。 3. 在结交新朋友的过程中，部分学生可能会因为性格内向或缺乏交友经验而显得被动。为了解决这个问题，我会设置一些互动游戏和合作任务，让学生在轻松愉快的氛围中主动与他人交流，建立友谊。 例题设计与练习 例题一：自我介绍练习 1. 请根据以下信息，完成一个自我介绍的句子： · 姓名：小明 · 年龄：7岁 · 兴趣爱好：画画、看书 · 最喜欢的活动：去公园玩 · 特长：会弹钢琴 小明说：“大家好，我叫小明，今年7岁了。我喜欢画画和看书，每次去公园玩都特别开心。我还有一个特长，就是会弹钢琴。” 2. 请你也试着用一句话介绍一下自己，包括姓名、年龄和至少一个兴趣爱好。 （学生练习，教师巡视指导。） 例题二：交朋友情景模拟 1. 假设你和新同学小红在操场上相遇，她看起来很友好，你想和她交朋友。你会怎么和她说呢？ （学生思考并练习，教师提供指导。） 示例对话： 你：嗨，小红，我叫小明，是新来的同学。我们可以一起玩吗？ 小红：当然可以呀！我也喜欢玩，我们一起去跳绳吧！ 2. 请你和同桌模拟一个交朋友的场景，一人扮演你，一人扮演新朋友，练习如何提出交朋友的想法。 （学生分组练习，教师观察并提供反馈。） 例题三：拓展延伸讨论 1. 你认为除了自我介绍，还有哪些方式可以帮助我们交到新朋友？（小组讨论，分享想法。） 学生可能的回答：参加同一个兴趣小组、一起参加学校活动、互相帮助解决问题、分享自己的玩具或零食等。 你有没有以前交朋友的小故事或经验？和大家分享一下，你是如何交到那个朋友的。 学生可能的分享： 学生A：我以前在画画班认识了一个新朋友。我们都是喜欢画动漫的，每次上课都会坐在一起交流作品。后来我们约定每个周末一起去公园写生，就这样成为了很好的朋友。 学生B：有一次我在学校迷路了，一个高年级的同学主动帮我找到了教室。我很感激他，后来我们经常一起放学，聊天，慢慢就成了好朋友。 3. 通过大家的分享，我们学到了很多交朋友的好方法。你觉得这些方法中，哪个对你最有帮助？为什么？ 学生可能的回答： 学生C：我觉得参加共同的兴趣小组很有帮助，因为这样可以找到和自己有共同爱好的人，聊天的时候会有很多话题。 学生D：我认为互相帮助很重要。当你帮