《密铺》说课（课件）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

《密铺》 说课 北师大版小学数学四年级下册 数学好玩 第1课时 汇报人姓名 1 CONTENTS 目录 01 教材内容 03 教学目标以及重难点 05 教学过程 02 学情分析 04 教法、学法 06 板书设计 2 01 教 材 内 容 PART ONE 3 教材编排 《密铺》是北师大版小学四年级下册教学内容。这是一节根据有关平面图形特点进行观察、操作、思考和简单设计的实践活动。教材分三部分安排：第一部分，通过观察生活中常见的用砖铺成的地面或墙面，初步理解什么是图形的密铺。第二部分通过动手操作和思考，探索并了解能够进行密铺的平面图形的特点，知道有些平面图形可以密铺，而有些则不能；有的还可以利用两种平面图形密铺。从而在活动中进一步体会密铺的含义，更多地了解有关平面图形的特征。第三部分，通过欣赏和设计简单的密铺图案，进一步感受图形密铺的奇妙，获得美的体验。 02 学情分析 PART ONE 6 学生认知水平分析 通过前几个学期的学习，四年级的学生对平面图形的特征有了基本的了解，而且学生对于生活中的密铺已经积累了一定的感性认识。在此基础上，放手让学生操作，利用所学过的平面图形来探索密铺的奥秘，有利于培养学生的探究意识，有很强的趣味性。 7 03 教 学 目 标 PART ONE 8 2 通过观察生活中常见的密铺现象，使学生初步理解图形的密铺；通过拼摆各种图形，探索并了解能够进行密铺的平面图形的特点。 在探究多边形密铺条件的过程中培养学生的观察、猜测、验证、推理和交流的能力。进一步发展学生的动手实践能力、合情推理能力，能运用一种或两种平面图形进行简单的密铺设计。 1 教学目标 重点： 难点： 能初步理解图形的密铺的含义. 索并了解能够进行密铺的的平面图形的特点，理解密铺的特点，用两种不同的图形进行密铺图案的设计。 mac (m) - 04 教法、学法 PART ONE 11 教法： 在教法上本课我将主要以引导启发法为主，利用多媒体辅助教学，启发学生主动思考，充分调动学生的积极性和主动性。 学法： 本节课我采用的学法是自主探索，合作交流法。学生通过探索能够自主的，愉快的学习，积极的参与到学习中来，而合作交流法可以让学生之间多一些交流及合作的机会，这个过程不仅可以培养学生动手，动脑的能力，同时还可以提高学生的分析能力和操作能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 05 教学过程 PART ONE 13 1、情境导入 …… 没有空隙也不重叠 2、探究新知 图形之间没有空隙，也不重叠，是密铺。 2、探究新知 我们学过哪些平面图形？ 你认为哪种平面图形可以密铺？ 2、探究新知 设计方案 1.解决这个问题需要哪些主要步骤？ 2.你想采取怎样的方式解决问题？（独立完成/小 组合作）如果是小组合作，怎样进行分工？ 3.把主要步骤、分工写下来。 三角形能不能密铺？四边形可不可以密铺？ 2、探究新知 动手实验 三角形可以密铺。 1.按照设计方案将剪好的三角形或四边形拼一拼，摆一摆。 2、探究新知 动手实验 1.按照设计方案将剪好的三角形或四边形拼一拼，摆一摆。 四边形可以密铺。 2、探究新知 2.全班交流密铺的作品，三角形能不能密铺？ 四边形呢？ 答：完全相等的三角形、四边形可以密铺。 动手实验 2、探究新知 1.请按照下面的方法试一试，你有什么发现？ 交流反思 相等的边互相重合。 几个图形的内角拼接在一起时，其和等于360°。 2、探究新知 2.在上面的活动中，你有什么收获？还有哪些 想要进一步研究的问题？ 交流反思 五边形可以密铺吗？ 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 密铺 用同一种平面图形如果不能密铺，可以用两种或两种以上平面图形进行密铺。 感谢观看！ Thanks 汇报人姓名 25 $$