3.2 青春有格 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

道德与法治（部编版） 七年级 下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 3.2 青春有格 结合下列图片，谈谈你对“青春有格“中“格”字的理解 这是我们熟悉的田字格，由这个“格”你会联想到什么? 你如何理解这些语句中的“格”？ “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。” “言有物而行有格也。” “道之以德，齐之以礼，有耻且格。” 规格、方式 法规 改正、规范 这些语句中的“格”都有基本规则、基本界限的意思。 情境引学 明标定学 依标导学 据标测学 小结所学 学习目标 核心素养目标： 健全人格 道德修养 政治认同 责任意识 内容标准 水平标准 了解 理解 掌握 运用 1.什么是“行己有耻”？ 2.如何做到“行己有耻”？ 3.如何认识“止于至善”的精神状态？ 4.为什么要向榜样学习？（榜样的作用、意义） 5.如何做到“止于至善”？ 一、行己有耻 板块一：行己有耻 青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己。如何看待下面的“青春活力”？ 一未成年人在故宫的铜缸文物上刻字 不道德且违法的行为，是可耻的。 柳州警方打掉一偷盗电动自行车电瓶 的未成年人犯罪团伙 青春的我们，乐于实践、敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 一、行己有耻 行 行 己 有 耻 含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 1.什么是“行己有耻”？ ①含义：一个行事，凡自己觉得可耻就不要去做。（抄） ②原因：青春不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本接线不能逾越，我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为。 笔记区 8 为了避免这种行为的发生，我们应该怎样做呢？ ①“行己有耻”需要我们有羞耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 行己有耻的要求： “羞恶之心，义之端也。 ” 寓意：分清是非善恶，才能做出正确的选择 引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。 羞 恶 在行动在前，审查愿望； 在行动之中，监督调节； 在行动之后，反思效果与影响。 看完视频，你有什么感受？案件启示我们今后应该怎么做？ ② “行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 2、行己有耻的要求： 这些行为对我们有哪些影响？我们身边还存在哪些类似的行为？应怎样避免？ 怎样增强自控力呢？ ③“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 2、行己有耻的要求： ①增强“我不要”的力量 ②增强“我想要”的力量 ③加强自我监控 增强自控力的方法与技能： 2.如何做到“行己有耻”？ ① 需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 ②我们要树立底线意识，触碰道德地线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 ③更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 笔记区 16 止于至善 PART 02 17 大学之道：在明明德，在亲民，在止于至善 “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。 止：达到；至：最，极。达到极完美的境界。 止于至善的来源 “止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 3、什么是止于至善？（含义） 二、止于至善 止于至善：到达最完美的境界，将善发挥到极点。 止：达到 ；至：最 礼貌 待师 与同学互帮互助 给老人让座 遵纪守法 孝敬父母 4.如何做到“止于至善”（要求）？ ①每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，积少成多，积善成德。 21 二、止于至善 探究分享：童小勇每周都抽空儿去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持两年从不间断。敬老院给学校发来一封感谢信。学校号召大家向童小勇学习。对此，几位同学有如下议论。 他能坚持一辈子？我才不相信呢！ 我没有做过，不过童小勇能做到，我也可以试试。 我也当过志愿者，我去了好多次呢！ 童小勇真棒，换成我，不一定能做到。 问题 你如何看待上述同学的议论？你会怎么做？ 这种观点否定了童小勇行为的公益性，不利于自身素质的提高。 这种观点体现了向榜样学习的积极性，有利于实现止于至善。 这种观点体现了对自身价值的肯定。 这种观点体现了对榜样的赞扬和对自身行为的反思，有利于激发社会正能量。 向童小勇学习，向榜样学习，汲取榜样的力量，积极为他人和社会贡献自己的力量。 正确做法 我们的榜样：感动中国2021年度人物