Unit2 What time is it？ A Let‘s talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

PEP四年级下册 Unit 2 What time is it? A Let’s talk 教材：PEP小学英语四年级下册 课型：对话课 年级：四年级 上课时长：40分钟 一、教学内容 二、教学目标： 1．知识与技能目标 （1）能够在情景中运用句型What time is it? It’s ….询问时间并回答。 （2） 能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。 (3)能够在情景中感知It’s time for...与It’s time to...的句型区别。 2.文化意识目标 了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。 3.学习策略 (1)能够利用分析思维、序列思维、逻辑思维、批判性思维，完成相关的学习活动。 (2)注重合作学习，学会与人沟通、交流信息。 4.情感态度： 培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。 教学重难点： 重点：让学生熟练掌握问句What time is it? 和相应的回答It’s … 难点：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。以及熟练表达整点与非整点的时间。 三、学情分析 四年级孩子已经学习了三年多的英语，具备一定的英语知识，已经学习了基本的数字表达。他们已经掌握了一定的学习技能，能够通过图片猜测文本意思。他们思维主要以形象思维为主，逐步向抽象思维过渡。他们活泼好动，注意力很难长时间集中。 四、教学内容分析 本节课选自PEP小学英语四年级下册Unit 2 A Let’s talk。本课是本单元的第一课时，主要通过John和吴一凡放学后留在操场打篮球，到了晚饭时间，保安让他们回家的情景对话，让学生感知时间的询问与回答的语义以及语用情景。文章的内容如下 五、教学流程图（如下） Prepare Riddle Say out the numbers Choose the time 复习数字，学习时间的表达，区分整点与非整点的时间表达。 Presentation Guess the time Fill in the blanks Read out the Act out the dialogue dialogue 利用莞式skeleton的教学方式，一步步建构文本。 Practice Know the world time Tell the time difference Make a new dialogue 通过课中微课，了解世界时差，学习计算世界的时差。 Homework Know the different world time 上网查阅其他国家与中国的时差，拓展知识面，为后面的学习做铺垫。 六、教学环节与活动： 一、Prepare 1）Riddle 教师用英语描述钟表的特征，学生通过教师的描述猜谜语。 【设计意图】：通过猜谜的方式，引出本课话题，教学单词clock。为后面的整点表达o’clock做铺垫。 2）Say out the numbers 借助希沃白板5的班级优化大师，设计游戏，游戏中随机抽取任意一位学生上台移动数字，全班快速认读。 【设计意图】：通过让学生快速说出数字，巩固复习数字的英语表达，为后面的时间表达埋下伏笔。利用竞赛计时的方式，活跃课堂气氛，增加活动的趣味性。 3）Choose the time 教师随机抽取两名学生上台，台下的学生大声读出老师卡片呈现的时间，台上参赛的学生对听到的时间进行判断竞赛。 【设计意图】：通过竞赛模式，初步感知时间的表达，训练学生对时间表达的听、说、认读的能力。 二、Presentation 1）Guess the time 教师展示课文对话图片，让学生通过图片信息，猜测并回答图片所表达的时间。接着，让学生利用希沃白板5的配对功能，将时间与图片进行配对。 【设计意图】：通过观察图片，猜测时间，培养学生的观察能力、读图能力和分析思维能力。通过配对的形式，了解故事的时间顺序，初步了解故事大意。 2）Fill in the blanks 学生通过上下文与图片的帮助，讨论对话文本所缺的词语，然后，教师再提供词语让学生选择，降低练习的难度；同时，该练习又在选项极其相似的设计中，引发学生对句型It’s time for…与 It’s time to …的关注，训练学生的批判思维。 【设计意图】：通过挖空对话文本的核心词组，让学生讨论与推测，完成词组选择练习。接着，让学生静听课文录音，核对答案。加大学生对话文本的输入量，初步感知句型It’s time for…与 It’s time to …的区别。 3)Read out the dialogue 教师示范句子的连读，学生模仿跟读。然后让学生根据录音，模仿语音语调跟读。 【设计意图】：