8 匆匆 课件-2023-2024学年语文六年级下册统编版

匆 匆 1 同学们，世界上最快而又最慢，最短而又最长，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视是什么?  是啊，时间匆匆，是看不到摸不着的，我国著名的散文家朱自清却把时间定格在了文字中，今天就让我们一起学习朱自清的《匆匆》。 时间 2 朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是在 “五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的。 朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。 《背影》《春》《荷塘月色》，是我们在中学时代要学习到的作品。 了解作者 3 学习目标 1. 会写“藏、挪”等字，会写“空虚、叹息”等词语。 2. 有感情地朗读课文，体会作者表达的感情和本文蕴含的对时间流逝的思考。 3. 品味文章的精彩片段，学习作者的写作手法。 4. 懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。 4 藏 挪 徘 徊 蒸 cánɡ nuó pái huái zhēnɡ 裸 luǒ 学写字 “徘、徊”的字义均与行走有关，因此是双人旁。 “裸” 字义与衣服有关，因此是衣字旁。 5 看到题目“匆匆”，你想到描写时间流逝的成语有哪些？ 作者是如何描写时间流逝的呢 ？ 似水流年 沧海桑田 岁月如梭 光阴似箭 日月如梭 白驹过隙 6 课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？ 第一部分（1） 作者运用排比、对比的手法引出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？初步抒发了对时光匆匆的怅然若失之情。 以“我”的生活为叙写内容，生动形象地描写了时间的匆匆流逝。 第二部分（2-4） 照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”这一问题。 第三部分（5） 7 学习体会第一自然段 1.自由读、分组读第1自然段。 2.思考：作者用什么表现手法表达了对时光匆匆的感悟？ 8 突出日子逝去的特点，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和怀念。 燕子去了，有再来的时候 杨柳枯了，有再青的时候 桃花谢了，有再开的时候 逝去的日子 一去不复返 对比 排比 9 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 是的，作者通过直接问、连续问，表达了自己面对时间流逝，感到无奈、急切、困惑、迷茫的心情。 直接问 连续问 10 默读第二自然段，思考：这段话写出了时间怎样的特点？ 11 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 比喻 针尖上一滴水 差异巨大 八千多日子 时间的流 大海 八千多日子的渺小 12 作者运用比喻的手法，将看不见的日子比作看得见的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。变无形为有形，从中我们可以形象感受到日子的渺小，消逝快，更能表现出作者十分无奈的愁绪。 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者为什么要这样说？ 13 我不禁头涔涔而泪潸潸了。 你从这两个词语中体会到了作者怎样的情感？ 形容头上汗不断往下流的样子。 形容流泪不止。 表达了作者对八千多日子无声无息消逝的无奈、焦急、害怕的情感。 14 读课文第3自然段，思考：时间的流逝本是司空见惯的事，为什么作者能写得如此感人？ 15 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是—— 运用拟人手法，赋予太阳以人的情态，用“脚”“挪移”把时间的流动表现得具体可感。 16 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 这句话作者描写了几个生活细节？有什么作用？ 洗手 吃饭 默思 以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意间来去匆匆。 17 我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 “掩面叹息”是动作描写，这一动作表现了作者对时光匆匆流逝的无奈。同时告诉我们“叹息”是没有用的，叹息本身就是在浪费时光，我们不应该叹息，而应该珍惜时间。 18 作者之所以可以写得如此感人，是因为作者心怀远大理想，立志为国作出自己的贡献。此外,他所列举的事例多为自己身边最为寻常的小事,诸如洗手、吃饭等,能引起读者的共鸣,而其清新朴实的语言风格宛如在同读者对话一般,引发思绪于亲切交谈之中。 19 你能有感情地朗读第四自然段吗？读出作者不满、后悔，不甘心虚度时光