2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

2.2青春萌动 第二课 青春的心弦 部编版道德与法治七年级下册 核心素养目标 健全人格 1.区分对异性的朦胧情感与真正的爱情。 2.与异性正常交往，学会恰当处理异性之间的情感。 1.正确认识青春期心理萌动； 2.理解与异性交往的必要性，知道如何与异性正常交往； 3.认识真正的爱情并学会正确对待异性间的情感。 4.掌握与异性交往的原则与尺度； 道德修养 自主学习 预览课本P18-21页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。 一、异性朋友 1.青春期心理萌动的含义及表现? 2.与异性交往的意义有哪些? 3.怎样与异性朋友相处? 二、异性情感 4.如何正确认识与处理青春期对异性情感? 5.如何正确认识爱情？ 一、异性朋友 丽丽以前穿衣服一点都不讲究，从这学期 开始，她特别注意穿衣打扮，她变得愿意和 男生说话，在各种活动中总想引起男生注意。 心理萌动 说说丽丽前后有哪些变化? 更加在意自己的形象，渴望得到异性的 肯定和接受。 在异性面前，我们有自我表现的欲望， 讲授新课 步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 表现 有自我表现的欲望 更加在意自己的形象 渴望得到异性的肯定和接受 想在欣赏的异性面前表现自己。 在意自己在异性心目中的形象，越来越注意打扮。 有异性的场合会感觉有些紧张、拘谨。 很想得到某个异性同学的关注，常常喜欢和朋友们一起讨论异性。 1.青春期心理萌动的含义及表现 含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 表现：在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。 探究分享 思考：我们应该怎样对待青春期的心理萌动？ 正确认识异性交往 2. 你赞成这样的校规吗？为什么？ 1. 学校为什么制定这样的校规？校长老师在担心什么？他们的担心合理吗？ 观看视频《出谋划策》，思考： (1)你赞同这样的校规吗？为什么？ (2)学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 1、你赞同这样的校规么？为什么？ 3、如果校长来听取大家的意见，你会提那些意见？ 2、学校制定这样的规定，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 担心男女同学长时间在一起，会发 展出超乎友谊的情感，通俗的说“早恋”，影响学业，影响人生发展。 不赞同，这样不利于男生女生 的正常交往 男生女生正常交往有积极意义，这些校规不利于男女生正常交往，应该采取积极措施引导学生与异性同学正常交往。 10 笔记2.与异性相处的意义？P19 有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。 与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 目标导学一 异性朋友 我和小严是同班同学，因为两家住得近，又很谈得来，常结伴上下学，在学校要么一起讨论学习上的问题，要么一起聊天，常常形影不离。一段时间后，班上一些同学便开始说他们两人的闲话…… 【青春期的“我”】 合作探究 探究问题： 1.我应不应该与小严继续交往，为什么？ 2.避免闲言碎语，你能提出什么建议？ 笔记3.怎样正确与异性交往 ？P19 要遵循自然、适度原则，要内心坦荡、言谈得当、举止得体。 既要相互尊重，又要自重自爱。 既要主动热情，又要把握分寸。 注意交往的方式、场合、时间和频率。 2 异性情感 雨薇的父母常年在外地工作，家里只有雨薇和奶奶。彬彬得知这一情况，经常放学后到雨薇家帮忙，久而久之，就有同学说彬彬在追求雨薇。彬彬也意识到自己越来越喜欢独立、能干、孝顺、善解人意的雨薇了。他为难了，不知道自已以后该怎么办....... 思考：如何理解彬彬对雨薇的感情？ 15 相遇青春，我们开始萌发对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 注意：欣赏、向往≠爱情 夏喜欢看青春偶像剧，剧中的故事很浪漫。 （对美好的一种向往） 雨薇独立、能干、孝顺、善解人意。 （对异性的欣赏） 1.如何正确对待与异性之间朦胧的情感 ①萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。 ②对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。 （认识） 在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 恋爱不仅表现为相互爱慕、理解 还要承担更多的责任，如养育子女、赡养老人 还要自我的成熟、道德的完善和生活能力 爱情是一种高尚的情感。 爱情意味着： 欣赏与尊重， 更需要责任和能力。 ③爱情即意味着欣赏