6.1设计数字作品（教案）2023-2024学年三年级下册信息技术苏科版

信息科技教学设计 学校：****** 执教：*** 教学课题 6.1设计数字作品 科目 信息科技 教学对象 三年级 课时 1 设计者 *** 新课标要求 新课标强调，设计跨学科主题学习活动，加强学科间的相互关联，带动课程综合实施，强化实践性要求，能对作品主题、作品形式、软件工具等方面进行规划。 教材分析 根据主题制作数字作品，主要涉及到文字、图片、形状等资源的使用，本节课的学习内容是确定主题，在制作数字作品的过程中，对图片资源的下载。 学情分析 本课面对的教学对象是三年级的学生，该年龄段的孩子思维活跃、有强烈的好奇心，喜欢创作并且已经具备了一定的认知能力，包括观察力、思维能力和想象力等。学会了键盘、鼠标等常用设备的基本操作，能够下载需要的数字资源并保存到计算机中合适的位置。 教学目标 核心素养培养 1.了解数字作品以及常用的制作软件，知道数字作品制作前需要提前设计草图以及其他相关准备工作； 2.学会下载图片资源，并规范命名保存； 3.根据设计需要，能够使用不同的下载方法获取所需要的信息资源。 重点难点 了解数字作品以及常用的制作软件，学会下载图片资源，并规范命名保存； 根据设计需要，能够使用不同的下载方法获取所需要的信息资源，能够根据主题任务形成作品设计意识，明白设计的重要性。 课前准备 制作教学PPT 教学方法 教为主导、学为主体、任务驱动、评价等 教学环节 学生活动 教师活动 媒体技术应用 设计意图 项目导入 学生观看课件，欣赏美图，阅读相关文字，猜一猜。 让更多人加入保护家乡的生态环境中来！(创作数字作品) 师：今天我们先来欣赏一些美图美文，大家猜一猜这是什么地方? 师：大家了解自己的家乡吗?怎样才能让更多人知道我们家乡的美呢?让我们化身家乡代言人，一起创作数字作品来宣传家乡的生态美。 PPT展示 通过欣赏家乡美景，激发学生对家乡的热爱之情，更激发学生主动参与为家乡做贡献的热情，明确任务。 项目分析 1、认识数字作品 学生观看视频、课件，欣赏不同的数字作品。 讨论每个数字作品中包含的内容(文字、图片、视频、音频)，总结数字作品的页面版式有几种形式，交流对数字作品中不同信息表达方式的感受。 师：要想创作数字作品，需要经历一个过程，我们需要先了解什么是数字作品，明白数字作品是由哪些部分构成的，数字作品的风格以及版式又分别是什么。 大屏展示学生 通过系列活动，让学生了解数字作品以及数字作品的作用，帮助他们储备知识，进一步为制作数字作品服务。 尝试探究 2、绘制作品草图 学生绘制作品草图并交流展示； 学生打开“图精灵”网站，下载自己喜欢的小动物图片（建立资源文件夹）。 师：你们对即将创作的作品有了初步的想法吗?请尝试想一想、说一说、画一画； 接着准备图片资源。 学生规范建立资源文件夹，并下载图片并保存。 3、尝试制作数字作品 学生登录易加学院，下载数字作品制作软件，尝试制作。 师：要制作数字作品需要制作工具来帮助我们完成任务。 下载软件 过程评价 展示交流 学生填写评价表相互交流自己的评价，获得三星的同学给自己掌声鼓励。 同学们能采用互动交流的方式进行沟通交流，你们觉得自己掌握得怎么样?请结合评价表来给自己进行评价。 评价 让学生进行自评，以评促学,体现“教-学-评”一致性。易加学院上交本次作业。 学生学习在易加学院上提交作业，本次作业是：用制作工具直接生成的相册。 在易加学院上提交作业。 练习 总结延伸 有了合适的数字作品制作工具，可以用最少的时间制作出更精美的数字作品。 总结归纳，说说我们这节课都学到了什么？ PPT总结 总结与归纳。梳理知识，总结提升，延伸相关新技术，鼓励学生利用所学，选择合适的制作工具。 板书设计 设计数字作品 教学反思 本节课采用任务驱动教学策略,力求目标明确，任务细化。在整个教学过程中充分调动学生的积极性和主动性吗，让同学们初步体验数字作品制作工具的神奇之处。 教学流程图 激趣导入 认识数字作品 绘制作品草图 尝试制作数字作品 评价与小结 学科网（北京）股份有限公司 $$