2024高考语文诗歌题材自助餐

高三语文晨读 一日之计在于晨 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。——韩愈 诗歌鉴赏——题材 题材一　咏史怀古诗 ——历览古今通得失，观景知人论兴衰 咏史怀古类诗歌在高考古代诗歌鉴赏题中占有一定考查比重，往往是咏史和抒怀相结合，咏史是手段，抒怀是目的，将史实和社会现实、个人遭遇联系在一起。具体内容有缅怀前贤，表达敬仰；怀才不遇，壮志难酬；哀叹国运衰微，寄托伤感；总结经验，以古谏今，以及评判历史等。咏史怀古类诗歌侧重考查考生对诗歌主旨的理解和情感的把握，对一些重要的历史事实和历史人物的把握，对一些重要的典故和用典方式的分析，以及与主旨相关的炼字、炼句及表现手法的鉴赏等，其中，借用典故、借古讽今等手法是考查重点。 1、题材特征 内涵：以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材，借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今。 标志： ①标题中有古迹、古人名。 ②在古迹、古人名前冠以“咏”字。 ③在古迹、古人名后加“怀古”“登某古迹有怀”“咏怀”。 2、内容情感 内容：针对具体历史事件或历史人物有所感慨，借怀古叹今，叹个人命运的坎坷。 情感： ①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。 ②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感或哀思。 ③借古讽今，借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。昔盛今衰，表达对国家民族命运的担忧。 3、常用技法 (1)借景抒情(寓情于景)。 (2)对比手法，描写眼前衰败、荒凉景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。 (3)化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。 (4)衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。 (5)虚实结合。 (6)借古讽今。 4、代表作品 《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼) 《蜀相》(杜甫） 《永遇乐·京口北固亭怀古》(辛弃疾)) 题材二　咏物言志诗 ——花鸟草虫皆有品，一花一木皆关情 写景咏物类诗歌在中国古代诗歌中占了较大的比例，也是历年高考古代诗歌鉴赏题选材的一个热点。从考查题型上看，分析评价思想情感，鉴赏意象意境，鉴赏表达技巧，鉴赏关键字词等题型经常涉及。 1、题材特征 内涵：借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。 常见意象：梅、兰、竹、菊、山泉、凤凰、瀑布、马、荷花、归雁、梧桐、松柏 标志： ①从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内韵、精神进行吟咏。 ②从题目上来看，或以所咏之物为诗名或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目。 2、内容情感 内容： ①单纯咏物、②托物言志(寓意)、 ③托物喻理、④托物讽世、⑤托物抒怀。 典型风格有：生动形象，含蓄蕴藉，意在言外。 情感： ①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。 ②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。 ③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。 3、常用技法 (1)从具体描写的方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。 (2)从修辞手法看，主要是比喻(比况)、象征、拟人和对比。 (3)从抒情方法看，主要是托物言志。 4、代表作品 《咏柳》(贺知章) 《石灰吟》(于谦) 《卜算子·咏梅》(陆游) 《望岳》(杜甫) 《竹石》(郑板桥) 题材三　山水田园诗 ——山光水色养性灵，登山观海总溢情 鉴赏山水田园诗的写景方法时，要留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的视角变化。且要分析和把握作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色等。 1、题材特征 内涵：山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。 标志： ①山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗。田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗。 ②常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。 2、内容情感 内容：山水田园诗的基本内容是自然山川与田园风物。 典型风格：清新明丽或纯朴恬淡。 情感： ①寄情山水，赞美山河，热爱自然。 ②借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。 ③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。 ④以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。 ⑤对现实不满和怀才不遇的苦闷。 3、常用技法 (1)修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比等。 (2)写景的表现手法有： ①白描与工笔。 ②观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序。 ③光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅