第8课《土地的誓言》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

土地的誓言 教学目标 1.理解作者对作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。 2.感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。 3.运用直接抒情与间接抒情的方式，创作文本。 教学重难点 1.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。 2.理解作者用特别的抒情方式，抒发对故乡挚痛的热爱和强烈的爱国情怀。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入 孩子们，西方某些媒体说“中国没有信仰”，而我们的习总书记提出“人民有信仰，国家有力量，民族有希望”，关于中国人的信仰之争，学了今天这篇文章相信你会找到更深刻的回答。 〖课时情境设计〗 为回应西方媒体，七年级在前期制作了以《黄河颂》为蓝本的黄河文化宣传片，为向西方媒体更多了解中华信仰，今天我们将以端木蕻良的《土地的誓言》为蓝本，制作东北文化的电子宣传册，宣传册分为三个部分：宣传册封面的设计，宣传册主体设计（重大历史事件，东北自然风貌，流浪的东北人），宣传册封底设计。 二 课前预习 1.扫清字词障碍，学会利用工具书解决问题。 2.上网查询《土地的誓言》写作背景，为制作宣传册“东北重大历史事件”做准备，你可以选择任何一种文体，对背景进行介绍撰写，并配图。 三 整体感知 〖任务情境一 宣传册封面设计〗 宣传册的封面是宣传册的灵魂，有着提纲挈领的作用，是宣传册主要内容、主题的整体概括，请你默读《土地的誓言》，写一句优美、凝练的话语作为宣传册封面内容。 预设1：一张张回忆的剪影，一段段炽热的情感，一句句铮铮的誓言。 预设2：那是我魂牵梦萦的富饶之地，是我甘愿牺牲的战斗之乡。 〖任务情境二 宣传册主体设计——东北重大历史事件〗 预设：五千年的文明古国在 1931 年 9 月 18 日那天被烙上了耻辱与灾难的印痕，日寇的铁蹄拉开了这场悲剧的序幕。1931 年 9 月 18 日晚 10 时 20 分，日本关东军将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁，却反诬中国军队破坏铁路，袭击日本军队。以此为借口，日军随即攻占沈阳，策划并制造了震惊中外的“九一八”事变。短短3个多月，日军就侵占了我国东北全境，广袤肥沃的东北大地沦于帝国主义的铁蹄之下，一时民生凋蔽，四野荒芜，内心撕裂般的疼痛成了那段时日的唯一记忆。1941 年 9 月 18 日，“九一八”事变已经过去 了整整十年，流亡在关内的东北人 依然无家可归。端木蕻良怀着难以 遏制的思乡之情，用自己的灵魂之笔写下了《土地的誓言》。 配图：战火场景。 四 精读感悟 〖任务情境二 宣传册主体设计——东北自然风貌〗 宣传册主体部分有着重要作用，它是宣传内容的核心载体，丰富全面的展现地域特色。 任务：请你默读课文，全文两个自然段，如双峰对峙，你将分别选取哪些画面叠加展现东北原野的什么特点，请完成以下内容对宣传册主体进行设计。 东北自然风貌篇 板块一（1自然段）标题：                     选取的典型景物图片：                     图片景物特点：                         图片配文：短小精悍，抒发情感。      板块二（2自然段）标题：                     选取的典型景物图片：                       图片景物特点：                  图片配文：短小精悍，抒发情感。 预设： 板块一标题：关东原野的美丽富饶 选取典型景物图片：原野上的白桦林（辽阔宏伟）；马群，蒙古狗，鹿群、山涧、车铃、（宁静幽远，生机盎然）；红高粱、金黄豆粒、黑土、赤色足金（色彩斑斓，富饶美丽）。 配文：这里风声迭起， 这里有萧萧鹿鸣 ， 这里是富饶的东北， 这里是魂牵梦萦的故土， 流浪的孩子，在声声呼唤， 回到故乡是我毕生信仰。 板块标题二：东北的春华秋实 选取的典型景物：小孩在田野奔跑（自由、快乐、天真）；河流、柳条、鸟儿鸣叫（灵动生机）；劳动者、粮车、老牛（丰收喜悦、安宁幸福） 图片配文：这里有自由快乐的田垄， 春天里弥漫着灵动生机， 劳动者在蒙蒙的细雨中耕作！ 牛儿声声， 叫黄了稻穗。 这是美丽富饶的东北四季！ 这是安宁幸福的宁静之乡！ 我甘愿牺牲自己， 守护你，成为我毕生信仰！ 写法总结：文中通过像电影特写镜头一样描绘家乡动人画面，用画面层层叠加向我们展现了美丽富饶的东北，没有直白的抒发情感，而是把情感渗透到叙述、描写、议论中，让读者亲临其境去感受作者对故乡的热爱，我们称这种抒情方式为——间接抒情。 〖任务情境二 宣传册主体设计——流浪的东北人〗 一本内容丰富的宣传册不仅要展现地域的景色、物产等特点，还要能展现生活在这里的人的独特性，他们是怎样活着的，他们的信仰又在何方，只有深刻的走进关东平原，你才能读懂他们的情，他们之所信。 任务：请再读《土地的誓言》，浸入文本，做好旁批，找出