第7课《谁是最可爱的人》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

七年级语文下册部编版：《谁是最可爱的人》教学设计 一、教学目标 1. 引导学生深入理解文章的精髓，细致捕捉作者在选材与组材上的巧妙之处，感受文章所蕴含的丰富情感和独特魅力，从而全面把握文章的整体意境。 2. 品味文章的语言之美，领略志愿军战士们身上所展现的英勇无畏、坚韧不拔的卓越品质，将这些崇高的精神传承下去，并发扬光大。 3. 掌握记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式的综合运用，不断提升学生的语言表达能力与文学鉴赏水平，使其在语言的运用中更加自如流畅。 二、教学重难点 重点：精准洞察材料与中心间的隐性纽带，深刻理解文章的核心意义与内在逻辑。 难点：细腻品味文中抒情与议论段落的丰富内涵，领悟它们在整篇文章中的独特价值和无可替代的作用。 教学过程 一、新课导入 亲爱的同学们，你们有没有遇到过那些令人心生欢喜的人物呢？他们可能是陪伴你成长的亲人、亲密无间的朋友，又或者是曾经短暂交汇却又给你留下难以忘怀印象的陌生人。你们是否能够清晰地记得他们的名字，回味他们的笑容和声音呢？ 每个人的内心深处，都珍藏着那些特殊的人。他们或许平凡，却以其独特的魅力，让我们心生敬意和喜爱。今天，让我们一同踏上一段奇妙的旅程，探索大作家魏巍的内心世界，感受他笔下的那些最可爱的人。他们或许只是普通人，却拥有着非凡的品格和故事，让我们一起领略他们的魅力，品味他们的可爱之处吧。 二、预习交流 1.走近作者 【魏巍】（1920—2008），河南郑州人，原名鸿杰，笔名红杨树。他是当代杰出的诗人、散文作家和小说家，享有盛誉。在1950年至1958年这八年间，魏巍三次亲临朝鲜，以生动的笔触描绘出感人至深的战争场景。他创作了《谁是最可爱的人》和《在汉江南岸的日日夜夜》等散文作品，奠定了他在文学界的地位。经过22年的辛勤创作，他的长篇小说《东方》更是荣获了1982年中国首届“茅盾文学奖”（长篇小说创作奖），再次彰显了他的文学才华和卓越成就。 2.背景资料 1950年，美国悍然发动侵朝战争，战火迅速蔓延至鸭绿江边。美国的野心不止于朝鲜，他们企图将朝鲜作为跳板，进一步侵略中国，扼杀年轻的中华人民共和国，企图将中国重新变为他们的殖民地。为了保卫中国新民主主义革命的胜利果实，同时支持朝鲜人民抗击侵略者，1950年10月，中国人民志愿军毅然决然地开赴朝鲜战场，与朝鲜人民并肩作战，共同抗击侵略者。 3. 文体知识——通讯的魅力 通讯，这一独特的新闻体裁，巧妙地将叙述、议论、描写、抒情融为一体，以其具体、生动、形象的手法，深入挖掘新闻事件或典型人物的各个层面，展示其丰富多彩的内涵。被誉为详尽的消息报道，通讯不仅传递新闻事实，更赋予其深邃的文学和评论价值。 其特点鲜明，新闻性确保了信息的时效性和重要性，使读者能够迅速把握时事动态；文学性则为报道注入了艺术性和感染力，让文字跃然纸上，触动读者的心灵；而评论性则使通讯超越单纯的新闻报道，提供深入的分析和独到的见解，引导读者思考新闻背后的意义。 通讯的魅力在于其完美的融合，将新闻、文学和评论三者紧密结合，形成一种独特的表达方式。它不仅传递信息，更引领我们走向思考和感悟的殿堂，感受新闻的深度与广度，领略文字的无限魅力。 4. 字词储备 （1）精确读音 坚韧（rèn）──这是一种坚定而不易摧毁的品质，展示了不屈不挠的精神力量。 迸（bèng）裂──这个字描述的是物体猛然裂开，裂口向外，伴随着飞溅的碎片或粉末，场景震撼人心。 聚歼（jiān）──这意味着集中力量进行消灭，展现了决心和力量的完美结合。 （2）词义诠释 【迸裂】──这是一种瞬间的破坏力，物体在一瞬间破裂，裂口向外张开，碎片或粉末向外飞溅，场面惊心动魄。 【永垂不朽】──这是一个赞美之词，形容某人的姓名、事迹或精神等永远传颂于世，不会被时间的洪流所冲淡，始终熠熠生辉。 【奋不顾身】──这是一种英勇无畏的精神，形容在关键时刻，为了某种崇高的目标或信仰，人们勇敢地不顾一切，甚至冒着生命危险去拼搏，展现出人性的光辉。 三、整体感知 1. 在我们的内心深处，究竟谁才是那个最可爱的人呢？答案显而易见：正是那些英勇无畏的志愿军战士，他们赢得了我们无尽的敬意和喜爱。 2. 那么，作者又是如何通过文字赞美这些最可爱的人呢？他们的赞美聚焦于志愿军战士的高尚品质、坚定意志、英勇气质和博大胸怀，这些特质使得他们在我们心中占据了无可替代的地位。 3. 本文精心挑选了三个具有代表性的事例，通过这些生动的故事来展现志愿军战士的精神风貌。在松骨峰战斗中，战士们展现出了顽强的英雄主义精神；马玉祥在火中救出朝鲜小孩，则展示了他们深厚的国际主义情怀；而防空洞中的谈话，则深刻揭示了战士们炽热的爱国主义情感。 4. 在这三个典型事例之前，作者巧妙地运用了过渡段（句），它们像一座桥梁，连接着上下文，使得文章更加流畅。第4自然段的