第6课《老山界》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

《老山界》教学设计（共2课时） 一、核心素养目标 1. 语言建构与运用：深刻领悟并掌握课后生字词的内涵，实现对其的灵活自如的运用，以语言为工具，展示个人表达与沟通能力。 2. 思维发展与提升：细致描绘红军翻越老山界的壮丽历程，精准捕捉文章的叙事脉络；通过深入剖析红军所克服的艰难险阻，感受红军部队中蕴含的军民同心、革命乐观、团结协作、坚韧不拔等卓越品质，激发个人思维的广度和深度。 3. 审美鉴赏与创造：赏析文章中的优美字词、精彩句子，学习作者朴实无华的语言风格，深刻品味作者在字里行间所传递的丰富情感与深刻思想，激发个人的审美鉴赏能力与创新意识。 4. 文化传承与理解：深刻体会文章所传递的精神内核与品质力量，深入感悟作者在字里行间所寓含的深沉情感与独特思想，实现文化的传承与理解，为个人成长与社会进步贡献力量。 二、教学重点与难点 1. 精心梳理红军翻越老山界的辉煌历程，精确掌握文章的叙述线索，以展现红军的英勇与坚韧； 2. 深入剖析红军所克服的重重难关，彰显红军部队独特的军民团结、乐观革命、互帮互助、刚毅勇敢的崇高品质； 3. 审美鉴赏与创造：细细品味文中的精彩词句，学习作者质朴的语言风格，深刻领悟作者在字里行间蕴含的深沉情感与高尚精神。 三、教学方法 我们推崇独立自主、团结协作的教学理念，通过深入探讨和研究创新，激发学生的学习热情与创造力，培养他们的批判性思维与团队精神。 在自主学习的过程中，学生将主动探索知识，构建自己的知识体系；在合作学习的环境中，学生将相互扶持、交流思想，携手成长；在深入探讨的过程中，学生将挖掘知识的内核，拓宽思维的边界与深度；在研究创新的道路上，学生将挑战传统观念，发现新知与方法。 这种教学方法，不仅有助于学生全面发展，更能培养他们的创新精神和实践能力，为他们未来的学习与生活奠定坚实的基础。 四、教学时长：2课时 五、教学过程 精心策划的教学过程，旨在为学生带来丰富且充满灵感的学习旅程。在每一堂课的教学中，教师都会热情引导学生们积极参与，深度思考，从而实现知识与技能的全面跃升。教师将巧妙运用多元化的教学方法和手段，激发学生的求知欲望，培养他们的自主学习能力和创新精神。同时，教师还将保持与学生的频繁互动，精准掌握学生的学习动态，灵活调整教学策略，以确保教学效果达到最佳状态。经过这两课时的系统学习，学生们必将全面把握所学内容，为未来的学习和生活打下坚实的基础。 第一课时 （一）引领心灵的地图导入 请大家将视线凝聚在这幅精致入微的红军长征路线图上。随着老师的娓娓道来，你们将目睹红军的英勇征途：他们从这片热土启程，历经无数艰险，攀越崇山峻岭，征服雪域高峰，穿越苍茫草地，最终完成了那段震撼人心的长征之旅。在这漫长的征途中，红军所面临的第一座险峻高峰，便是那雄伟壮丽的老山界。你们是否曾怀揣好奇，想象过当年红军是如何克服重重困难，征服这座崇山峻岭的呢？今天，就让我们一同跟随《老山界》这篇佳作，去探寻那段激昂壮烈的历史篇章。 （二）作者介绍 陆定一，本文的执笔者，是那段波澜壮阔历史的亲历者和见证者。他亲身参与了“长征”这一伟大历史进程的全程，且在“红章”纵队政治部宣传部担任关键职务，为长征的胜利奉献了自己的笔端智慧与才情。他的贡献，无疑为这段历史留下了浓墨重彩的一笔。 （三）仔细阅读，精细梳理 1. 此篇课文巧妙地运用时间作为线索，地点变迁作为背景，娓娓道来。请各位同学仔细阅读课文，同时标记出描述时间和地点变迁的词汇，并深入体会每个时间段和地点所发生的故事情节。 2. 请各位同学花费大约五分钟的时间，静静地品味这篇课文，感受其中的韵味和魅力。 3. 接下来，我们将携手共进，共同梳理“翻越老山界经过”的历程。 第一天午后，我们踏上了征程，沿着曲折的山沟徐徐向上；随着暮色四合，我们抵达了一户热情好客的瑶民家，与他们亲切交流；夜色渐浓，我们抵达山脚，开始了艰难的攀登；随后，我们在山路上度过了漫长的一夜，听着山风低语，感受着大自然的温暖怀抱；夜半梦醒，稍作休整，再次沉入甜美的梦乡。第二天黎明时分，我们被人轻声唤醒，匆忙享用早餐后，踏上了新的征程；不久之后，我们抵达了雄伟壮观的雷公岩；翻越雷公岩后，我们继续攀登，当“快要到山顶”时，发现与前方队伍已“落得很远了”；午后时分，我们终于站在了山顶之上，俯瞰大地，感受成功的喜悦；稍作停歇，我们便迅速下山，开始了归程。 （四）深入研读课文，探寻“总括句” 1. 请同学们再次细心研读课文，寻找那句能够凝聚全文精髓的语句。或许有同学会首先聚焦于第一段，但它主要展示了坚定的决心，事情尚未发生，所以并不具备总结性。而有的同学可能更倾向于关注最后一段，然而该段主要是评价，缺少了人物、地点等具体信息，因此也不具备概括性…… 2. 现在，我们找到了那句关键的话——“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战