13.1《林教头风雪山神庙》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《林教头风雪山神庙》教学设计 一、教学目标 1.了解作品相关情节。 2.学习本文通过语言、行动、心理描写塑造人物性格的写法。 3.探究环境描写和细节描写的作用。 4.了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。 二、教学重难点 1.学习本文通过语言、行动、心理描写塑造人物性格的写法。 2.探究环境描写和细节描写的作用。 三、教学方法 问题导入法、阅读分析法、合作探究法 四、教学过程 (一)导入新课 播放电视剧《水浒传》中“风雪山神庙”的片段,引导学生思考:这是哪部文学作品中的情节?主人公是谁?他在做什么? 教师提问:同学们对林冲有哪些了解?请简要介绍一下林冲的人物形象。 学生回答后,教师总结并引入课题:林冲是《水浒传》中的重要人物之一,他本是东京八十万禁军枪棒教头,却因得罪高太尉而被发配沧州。在沧州,他又遭遇了一系列的迫害和不公,最终被逼上梁山。今天我们要学习的《林教头风雪山神庙》就是林冲在沧州的一段经历。 (2) 写作背景 《林教头风雪山神庙》是中国古典名著《水浒传》中的一个章节。其写作背景是北宋末年,当时的社会政治黑暗,民不聊生,阶级矛盾日益尖锐。在这样的背景下,许多人奋起反抗,起义造反。 《水浒传》的作者施耐庵通过描写林冲的遭遇,反映了那个时代的社会现实和人民的苦难,同时也表达了对反抗精神的赞扬。林冲原本是一个忠诚、正直的人,但在封建统治阶级的欺压下,他不得不奋起反抗,最终走上了梁山。这种反抗精神在一定程度上反映了当时人民对社会不公的不满和对自由、平等的渴望。 此外,《水浒传》也反映了中国古代社会的一些文化特点和价值观念,如忠义、友爱、正义等。这些价值观在林冲等人物的身上得到了体现,使作品具有了深刻的思想内涵和文化价值。 总的来说,《林教头风雪山神庙》的写作背景与北宋末年的社会现实密切相关,同时也反映了中国古代文化的一些特点和价值观念。 (3) 故事前情 要了解林冲个性,我们先要对林冲的一生进行一次回顾。关于林冲的故事,主要集中在《水浒》7—12回。 第七回 花和尚倒拔垂杨柳,豹子头误入白虎堂 第八回 林教头刺配沧州道,鲁智深大闹野猪林 第九回 柴进门招天下客,林冲棒打洪教头 第十回 林教头风雪山神庙,陆虞侯火烧草料场 第十一回 朱贵水亭施号箭,林冲雪夜上梁山 第十二回 梁山泊林冲落草,汴京城杨志卖刀 在“林教头风雪山神庙”之前,林冲经历了一系列的事件。他本是东京八十万禁军枪棒教头,妻子张氏美丽温柔,夫妻二人生活幸福。然而,林冲的命运在高俅的养子高衙内出现后发生了改变。 高衙内看上了张氏,设计陷害林冲,使其带刀误入白虎堂。林冲因此被发配沧州,途中险些在野猪林被害,幸得鲁智深相救。到了沧州后,林冲被安排看守草料场。他本以为可以就此安稳生活,却不料高俅等人仍不放过他,派陆虞候等人前来放火,企图将他烧死。正是在这样的背景下,林冲才有了“风雪山神庙”的经历。 这些经历使林冲的性格发生了很大的变化,从最初的忍气吞声、逆来顺受,逐渐变得坚强、勇敢,最终走上了反抗的道路。 (四)整体感知 1.学生自主阅读课文,概括故事情节,理清文章脉络。 第一部分( 引子,第1节): 林教头沧州遇旧知。 第二部分(开端,2-5 节):陆虞候密谋害林冲。 第三部分( 发展,6-9 节):林教头接管草料场。 第四部分( 高潮和结局,10-12自然段): 风雪夜山神庙复仇。 《林教头风雪山神庙》的情节结构可分为明暗两条线,采用了双线结构和一波三折式。 明线是林冲寻仇人、报仇。故事开始,林冲被分配到沧州负责看守草料场。一天,林冲因大雪来到山神庙,无意中偷听到陆谦等人要杀他的密谋。得知真相的林冲怒不可遏,杀死了陆谦等三人,最终投奔梁山。 暗线则是陆谦等人密谋害林冲。林冲被发配到沧州后,高俅等人仍不罢休,他们买通了林冲的好友陆谦,让他想办法杀死林冲。陆谦先是设计让林冲接管草料场,然后又一把火烧了草料场,试图将林冲烧死。但林冲却因大雪躲进了山神庙,从而得知了陆谦等人的阴谋。 这种明暗线交织的情节结构,使故事更加扣人心弦,也展现了林冲从忍气吞声到最终反抗的心路历程。 2.教师提问:林冲为什么要去买酒?他在去买酒的路上发生了什么事情?最后的结局是怎样的? 学生回答后,教师总结:林冲去买酒是为了驱寒,在路上他看到了一座破庙,就进去避雪。在庙里,他听到了陆虞侯等人的阴谋,非常愤怒,最终杀死了他们,走上了反抗的道路。 (五)深入探究 1.林冲的性格特点是怎样的?他的性格变化与故事情节的发展有什么关系? 林冲的性格特点主要包括:忠诚、善良、正直、隐忍等。在故事的前期,林冲对朝廷和自己的职位充满了忠诚和敬畏,即使遭受不公正的待遇,他也选择了忍耐和退让。 随着故事情节的发展,林冲的性格发生了变化。他经历了妻子被调戏、