第5课《黄河颂》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

《黄河颂》教学设计 内容分析 部编版语文七年级下册第二单元所选的五篇不同体裁的文学作品都以“祖国”为主题，学习本单元，要求反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。 《黄河颂》是本单元的第一篇课文，是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，情绪慷慨激昂。同时，歌词节奏鲜明、音节洪亮，长短句结合，韵律自然和谐。这首诗十分注意刻画黄河的形象，营造出了宏大壮阔的画面之美。 学习《黄河颂》这首抗日救亡诗，要与本单元的综合性学习《黄河，母亲河》相结合，由课内知识向课外知识深化拓展。联系两年多来“新冠”疫情下中国人民一次次与时间赛跑、与死神搏斗，众志成城、守望相助，取得阶段性胜利的事实，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。 【学情分析】 七年级学生对黄河的自然特点及中华民族的精神意义了解有限，对于《黄河颂》产生的时代背景更是缺乏了解，因此，对黄河地理特征及创作背景的介绍必不可少。同时学生朗读能力不强，对诗歌的节奏、重音、语气把握不够熟练，对诗歌的内容理解还没达到一定的程度，学习诗歌的方法还在探索阶段。但孩子们情感单纯真挚，对祖国的情感朴素真诚，课堂上也乐于表达自己的阅读体会，只要加以恰当的激发和引导，就能达到理想的教学效果。 教学目标 PART 01知识与能力目标 （1）有感情地朗读课文，提高诗歌朗读能力。 （2）揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。 （3）把握诗歌语言特点，体会直接抒情的表达效果。 PART 02过程和方法目标 （1）通过反复朗读课文，深入理解蕴含在字里行间的思想感情。 （2）通过合作交流，把握诗歌语言特点，体会直接抒情的表达效果。 PART 03情感态度、价值观目标 （1）感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。 （2）联系生活实际，体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养学生爱国情怀。 教学重点 扫清文章字词障碍，感悟文章主旨，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 教学难点 联系时代背景理解诗歌的内容，有感情地朗读课文，提高学生朗读能力。 教学流程 一、引入诗歌情境美 师：古往今来，有很多描绘黄河的诗词，同学们都知道哪些？ （生举手回答，师补充） 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》） 黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（李白《赠裴十四》） 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》） 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）                    ...... （生齐读诗句） 师：从这些诗句中，我们能感受到黄河的磅礴气势和诗人们对黄河的赞美之情。黄河，是中华民族的母亲河，总会引起无数炎黄子孙由衷的赞美。在抗日战争最艰难的相持阶段，诗人光未然随抗战表演剧团行至黄河岸边，看到黄河一往无前、无坚不摧的气势和战士们英勇的身姿，挥笔写下了豪迈的组诗《黄河大合唱》。这部组诗共有八个乐章，今天，我们来欣赏其中的第二个乐章——《黄河颂》，体会诗人澎湃的激情。（板书文题） 【设计意图】本环节旨在借助学生熟悉的诗句，激活学生对黄河的感知，激发学生对黄河的热爱之情。然后介绍光未然创作诗歌的背景，引入课文，为后面深入学习诗歌内容做铺垫。 二、追溯黄河历史美 师：黄河是我们中华民族的母亲河，我们有着五千多年的悠久历史，中华文化源远流长，黄河流域自古就是古文明的发源地，每一个中华儿女都对这条河流有着深厚的感情。 （课件出示关于黄河的资料） 九曲十八弯 黄河在上游是一条清澈见底、水明如镜的河流。数千年来，生活在这里的大多是少数民族。其中，主要是由羌族等古老民族演变而成的藏族人民。他们根据黄河上游的地形、景观等，将上游诸河段取了更有特色的名称，如卡日曲、约古宗列曲、扎曲、星宿海、玛曲、析（赐）支、河曲、九曲、逢留大河等。藏语称 “河”为“曲”。析（赐）支、河曲、九曲是汉、唐时代对黄河上游（今青海贵德以上河段）的称呼。俗语说“黄河九曲十八湾”，这“九曲”就是唐时对贵德以上黄河段的称呼，后用来形容河套平原上黄河的曲折性。 黄河号子 黄河号子是一种古老的中国民歌。远古时代，人们在与大自然搏斗时发出的呼喊声；收获时，愉快地敲击石块、木棒，发出的欢呼声和歌唱声，形成了最早的中国民歌——劳动号子的雏形。号子既是劳动的工具，又是劳动的颂歌。有的号子抒发了劳动者复杂的情感，有的反映了地理环境的特点，有的则描述了民俗风貌。号子的形成与当地民俗关系密切，既是劳动者能力的表现，也是本地区或行业悠久历史文化的深厚积淀。《宋史·河渠志》记载：“凡用丁夫数百或千人，杂唱齐挽，积置于卑薄之处，谓之埽岸。”这种“杂唱”就是号子。 《黄河大合唱》