18 童年的水墨画（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

《童年的水墨画》教学设计 一、深度解读教材 《童年的水墨画》作为部编版三年级下册第六单元的开篇之作，是一组精心编排的儿童诗。它巧妙地运用轻快的笔触和鲜活的场景，将乡村儿童的欢乐时光生动地呈现在读者眼前。诗篇中，画面切换如水墨动画般流畅，孩子们在溪边垂钓、江上畅游、林中采蘑菇，每一个瞬间都洋溢着童真童趣，充分展现了儿童世界的多彩与无限魅力。 诗人运用优美且富有感染力的语言，将这些童年生活的美好瞬间细腻地刻画出来，让每一个读者都能感受到那份纯净和快乐。这不仅是对儿童生活的深情赞美，更是对美好人性的热情歌颂。阅读这首诗，仿佛置身于那水墨画般的世界，与孩子们一同嬉戏、欢笑，感受着童年的欢乐与美好。 二、教学目标 1. 知识与技能：本课程旨在让学生掌握“墨、染”等五个生字，并使他们能够自如地运用“墨、染、竿”等十一个生字。此外，学生应能够准确无误地读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词汇，为今后的阅读和写作打下坚实基础。 2. 过程与方法：通过教授正确的朗读技巧，本课程将帮助学生流利而富有感情地阅读课文，特别要求他们背诵《溪边》一文。同时，结合上下文及生活实际，引导学生深入理解并体会那些令人困惑的句子，以培养他们的思辨能力和理解能力。 3. 情感态度与价值观：通过学习本课程，学生将能够深刻体验童年生活的欢乐与乐趣，同时感受到儿童诗所散发出的独特魅力。这将有助于培养他们积极的生活态度，激发他们对美好事物的热爱与追求。 三、教学重难点 1. 重点：深刻体悟诗句所蕴含的意境，沉醉于童年的欢乐与纯真。 2. 难点：巧妙地将诗句与上下文、现实生活相融合，领悟深奥难懂的词句真谛。 四、精致谋划教学活动 教师应悉心准备多媒体课件和生字卡片，以便提供丰富多彩的教学资源和精确的知识点传授。而学生则应在课前预习课文中，深度挖掘水墨画那独有的艺术韵味和表达技巧，从而为课堂中的互动和交流打下坚实的知识基础。经过师生的共同准备，必将迎来一节水墨画教学盛宴，精彩纷呈，令人难忘。 五、教学过程 （一）激趣导入 1. 通过播放一段水墨画视频，引导学生沉浸于水墨画所散发出的韵味与美感之中，深切体会中国传统绘画艺术的独特魅力。 2. 导入新课：“水墨画，这一流传千年的中国传统绘画形式，不仅承载着丰富的文化内涵，更是中华民族独特审美追求的体现。今天，我们将一同踏上一段与水墨画紧密相连的文化之旅，共同品味课文《童年的水墨画》所蕴含的美好情感。” （二）初步探索，感受文本的韵律之美 1. 学生们在课文的海洋中自由翱翔，全神贯注地聆听每个字音，流畅地吐露每个句子的韵味。 2. 教师展示生字的卡片，学生们满怀自信地认读，并巧妙地将其编织成丰富多彩的词汇，展现了对字词深刻而独特的理解。 3. 全班齐心协力，共同诵读课文，沉浸在其中所描绘的栩栩如生的场景中，感受作者的匠心独运和精巧构思。 （三）深度研读，品味诗意之美 1. 探索《溪边》的韵味 （1）展现插图，引领同学们仔细观察，分享你所见的美丽景色，以及它在你心中荡起的情感波澜。 （2）同学们自由朗诵这首诗篇，沉浸其中：诗中勾勒出了怎样的自然画卷？它触动了你内心深处的哪些感受？ （3）我们共同分享彼此的体悟，老师将引导我们深入探索关键词句，共同领略诗中的深层意蕴。 “垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。”这句话巧妙地运用了拟人的修辞手法，赋予了垂柳和溪水以生命，让我们能够感受到溪水的清澈透明，以及垂柳那婀娜多姿的柔美。 “人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。”这句话同样运用了拟人的修辞手法，巧妙地将人影与溪水的色彩融为一体，使我们在炎炎夏日中感受到了清凉与悠闲。 “忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”这句话生动运用了夸张的修辞手法，将鱼儿和笑声描绘得栩栩如生，仿佛我们也能亲身感受到孩子们钓鱼时的欢乐与满足，尽享那份纯真的快乐时光。 2. 领略《江上》的诗意韵味 （1）首先，我们将展示一幅精美插图。请你仔细观察这幅画面，感受其中的细节与氛围。图中，碧波荡漾的江面上，孩子们欢声笑语，尽情嬉戏。画面所营造出的欢乐与自由的氛围，仿佛让你身临其境，感受到那份纯真的快乐。 （2）接下来，请你用心朗读这首诗歌。在诗歌的字里行间，你仿佛可以看到一幅生动的画面：孩子们如同刚下水的鸭群，欢快地拍打着水面，溅起阵阵浪花。他们的笑声在空气中回荡，与浪花的跳跃形成了一幅美丽的画卷。从中，你体会到了孩子们在水中尽情嬉戏的快乐与自由。 （3）我们将展开全班交流，教师将引导我们深入品读诗歌中的关键词句。 “像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。”这句话运用生动的比喻，将孩子们比作刚下水的鸭群，展现了他们的欢乐与自在。仿佛一幅画面跃然纸上，让我们看到了孩子们在水中尽情嬉戏的场景，感受到了他们的快乐与兴奋。 “一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。”