5.2 在品味情感中成长 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

亲情 友情 战友情 师生情 大自然的热爱之情 结合你的生活体验，说说哪些情感是美好的? 爱国情 新课导入 自信感 存在感 责任感 自卑感 自豪感 荣誉感 恐惧感 神圣感 敬畏感 友善感 思念感 孤独感 安全感 受辱感 羞耻感 使命感 成就感 焦虑感 失落感 挫败感 你体验过以下情感吗？ 哪些情感给我们的是正面的体验？ 新课导入 5.2 在品味情感中成长 第五课 品味情感的韵味 自主学习 请同学们自主学习课本P46-50，时间5分钟。 完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。 自学导航 1、美好的情感有什么作用？ 2、如何获得美好情感？ 3、怎样正确认识负面的情感体验？ 4、为什么要传递情感正能量？ 5、如何传递情感正能量？ 5 01 体味美好情感 6 那年你学习最好。 那年，你最爱帮助人 那年，我们一起去春游 经历了小学到现在的成长，再回首,畅谈同学情谊。 思考：同学们对当年学习、生活那么留恋？ 回顾与分享 生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的的美好情感。 这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 1.美好情感的作用是什么？ 身心愉悦、表达愿望、促进精神发展 课堂笔记 思考：从视频中，说说美好的情感如何产生的 ？ （1） 情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的， 不能强迫。 情由心生不能强迫 情境一：东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情境二： 中学生亮亮参加学校举办的成人礼仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮与父母交换了写给对方的信，读到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 情境三：性格开朗活泼的小美特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以和放松、很快乐。 阅读 参加活动 与人交往 探究与分享 思考：以下情境中的美好情感是通过什么方式获得的？ （2）通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 10 完成喜欢的活动 帮助他人 走进大自然 欣赏文艺作品 创造正面情感体验的方式 参观博物馆 2. 如何获得美好情感？ P47 情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 课堂笔记 12 焦虑感、挫败感、羞耻感 探究与分享 说一说：什么事负面情感？ 13 有时候，情感体验并不总是正面的，我们还会有一些负面情感体验。他们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？ 材料：浩浩代表班组参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论中为班组取得好成绩。 心里真不舒服，但我一定要努力！ 感受：体验负面感受未必是件坏事 探索与分享 思考：（1）浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么情感体验？ （2）浩浩这样的感受有什么意义？ 14 愤怒君让你改变自己 痛苦君提醒你懂得断舍离 焦虑君指引你更好的解决问题 悲伤君让你在失去时学会珍惜 困难君告诉你还可以有别的选择 恐惧君给你爱的指引和真正的勇气 失望君要你坦然接受事实，更要接受你自己 同学们，还真不要小看我，我也是你的成长小助手 ①负面情感可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 ②将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 3. 如何正确认识和对待负面情感？ 课堂笔记 02 传递情感正能量 17 正能量，指的是一种健康乐观，积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。当下，所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，都可以称为 “正能量” “正能量” 概念解释 话题：当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，更倾向于适应还是改变？为什么？ （1）不被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。 奥运会志愿者们的热情 面对歹徒挺身而出的路人 用自己的热情和行动传递着情感正能量 探究与分享 一张疫情期间上热搜的照 小男孩病愈出院，护士长玲玲按惯例送患者出门。刚打算挥手告别时，小男孩突然向她鞠了一躬，她立马也还了个礼小男孩的这一举动，被大家称为“最萌鞠躬礼”。 更神奇的是，这张照片完美地复制了百年前的情景，时任杭州广济医院院长的梅滕根先生，在巡查病房时小患者向他鞠躬致敬，他顺势弯腰回礼。 （2）情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。 在与人的情感交流中传递情感正能量 20 （3