2.2 《除数是一位数的除法》练习课（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

2.2 《除数是一位数的除法》练习课 【教学目标】 1.通过回顾除数是一位数的计算方法，进一步明确算理，熟悉算法。 2．通过多种形式的练习，进一步培养学生的计算能力，提高学生选择和判断算法的能力，增强学生应用数学的意识。 3．让学生在数学学习的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心，培养学生的创新精神和实践能力。 【教学重难点】 通过练习旨在巩固除数是一位数除法，除的顺序和竖式的书写格式，练习时不但对学生计算步骤方法要充分重视，同时要培养学生书写正确、整齐等良好的学习习惯。 【教学过程】 1、 情境引入，揭示课题。 师：同学们，在爸爸去哪儿这个电视节目中，这几位小朋友和他们的爸爸经历了一次又一次挑战，完成了一个又一个任务，他们的下一个目的地是进入数学城堡。在数学城堡里将会有新的任务等待着他们。看，谁来了？这次村长又给他们布置了什么新任务呢？（任务：六一儿童节快到了，数学城堡的堡主要举办一次盛大的六一狂欢派对，你们要依靠团队的力量拿到5颗星才能换取狂欢派对的入场券。）这五位小朋友接到任务非常高兴，他们想邀请咱们班的同学一起去争夺这五颗星，你们愿意吗？我们先来到智慧屋，看智慧屋里有什么任务？（两个任务） （出示64÷2= 96÷4= 769÷9=） 师：先观察，他们有什么相同的地方？师：哦，原来这几道算式都是除数是一位数的除法练习（贴），这是我们刚刚学过的内容，正好我们能帮上他们。 二、梳理方法，强化提升 1、梳理回顾两位数除以一位数的除法计算方法。（1）、下面我们就来说说该怎样计算？第一题怎么做？谁来说？生：6÷2=3师：其实这里的6是多少？（60÷2=30，所以商3应写在什么位上？计算完十位，个位上4÷2=2.商2应写在个位上。）同学们，观察我们计算的每一步，都用到我们学过的什么知识？生：都用到表内除法。 师：是啊，笔算的每一步都转化成口算除法，都用到了表内除法。而学习这些知识的基础就是表内乘法。 （2）、第二道92÷4=又该怎样计算呢？谁来说一说？ 师：也就是说假如92根小棒平均分成4份，每份能分得几捆？（2捆也就是20根，所以商2 要写在十位的上面），现在分掉了几捆？还剩（ ） 捆，余下的这1捆怎么办？ 2、梳理回顾三位数除以一位数的除法计算方法。 师：刚才我们回顾了两位数除以一位数的计算过程，那三位数除以一位数该怎样计算呢？769÷9，谁来说一说。生：76÷9商8. 师：稍等一下，你为什么要用76÷9。生：因为7÷9不够除。 师：说明你在计算的时候先看了什么？师：也就是说笔算除数是一位数的除法时，如果被除数是两位数我们就先看十位，如果被除数是两位数我们就先看（百位），是吗？你能用一句话概括一下吗？师：笔算除数是一位数的除法时，先看被除数的（ ）。 师：太棒 了，这一步非常重要。如果被除数的最高位不够除，就看被除数的前两位，就像这道题，是吗？师：接下来做什么？ 76÷9，商几？怎么想的？ 师：也就是说要找的商与9相乘的积必须接近76，还得小于76，所以商8.这让老师想到这种类型的题。9×（ ） ＜76，括号最大填几？有联系吗？生：括号最大填几，商就是几。师：太棒了，根据乘法口诀我们想到9和8相乘的积最接近76，所以商8.哎，这个8要写在哪儿？生：写在十位上。 师：是啊，因为是76个十除以9商8个十，所以商8 要写在十位上。找到商以后，我们再算（ ）。接着减；减完以后我们还要比一比，余数要比除数小。 3、总结除数是一位数的除法的计算方法。 师：刚才我们在计算这三道题时，我们都先做了什么？（看），看什么？接下来做什么？（除）······。 师：是的，在计算除数是一位数的除法时，我们就是按（一看，二除，三乘，四减、五比）这个过程，一位一位往下计算的。村长说，智慧屋里还有一个更难的任务等着大家呢，要不要去看一看？那就在练习本上试一试吧。 师：算出来了？结果是多少？算的这么快，看来掌握了方法，无论是四位数还是五位数甚至更大的数除以一位数，我们都能解决。 师：这个任务顺利完成，轻而易举的帮助这5个小朋友拿到了智慧星，你们真厉害。 师：现在谁能说一说在笔算除数是一位数的除法时应注意什么？师：谢谢大家的提醒，你们的提醒太重要了。那我们就带着这些提醒继续帮这5位小朋友摘取发现星吧！ 三、明确算理，强化算法 1、判断对错，并订正。发现屋里又有什么任务呢？ （1）运用估算巧判断。 师：第一道， 708÷6=13，这道算式对吗？怎么快速知道对错？师：是啊，708÷6商应该是三位数，而这题却是两位数，我们估计一下就能发现错误。第二道197÷5=390，对吗？师：在我们现在学习的整数除法范围内越除越多是不可能的。 （2）通过笔算找原因。观察竖式，找出错误的原因，并说一说怎么改？ （3）再次体会运用估算可以估计运算的