7.2碱的化学性质教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版下册

碱及其性质 一、教学目标 (1)记住氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质,知道它们具有强烈的腐蚀性。 (2)通过探究氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质,了解碱的通性,能认识到碱的性质就是 OH-的性质。 (3)能用方程式表示氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质与化学变化。 二、教学重难点 重点：碱的定义、分类和化学性质；碱与酸的中和反应；碱与非金属氧化物的反应。 难点：碱与某些物质反应的微观解释；碱的溶解性和导电性的理解。 学情分析： 本节教材是在学习完酸的基础上进行的，教材的编排模式与酸非常相似，它是初中化学的重要组成部分，在每年中考中，酸、碱、盐的知识大约占到百分之六十到七十的比例。 因此在教学中，一定要稳扎稳打，不要急于求成。所以，一开始，对基础知识部分，充分发挥学生的主体作用，让他们自学碱的定义和有关碱的物理性质。加深对碱的认识。然后再让小组合作探究，让他们亲身经历知识的形成过程，系统认识碱的化学性质，教师适当加以引导，点拨，拓展。 通过学习，让他们能运用所学知识解答基本问题，就达到了新课标的要求。 三、教学过程 （一）新课讲解 一、开场 【出示视频】打扫完卫生后，羊羊们开始洗澡了，结果大量的羊毛油污把下水道给堵了！喜羊羊又想到了洁厕剂，奇怪的是使用了大量的洁厕灵也未把油污处理干净，于是喜羊羊想到了洗涤剂但也没能除去，后来，它查阅资料使用了管道疏通剂，很快油污就处理干净了！喜羊羊猜想这管道疏通剂可能是一种可溶性的碱！ 二、碱的化学性质 ①利用碱的化学性质解决生活中的实际问题 ①你能设计实验验证管道疏通剂的主要成分是一种碱吗？ 1. 酚酞试液 2. 硫酸铜，氯化铁，小结碱的通性②碱的化学性质还有哪几条？ ③如何设计实验证明没有现象的中和反应能够发生？ 过渡：通过实验我们得出管道疏通剂的主要成分是一种碱，接下来你想探究什么问题？如何证明？ 【出示管道疏通剂的标签及原理】 为什么要带手套，不慎沾到皮肤上应该怎样处理呢？过渡：过了几天，羊村开始检查卫生了，老村长来到喜羊羊家发现洁厕灵和管道疏通剂都剩了少许，过惯了穷日子的老村长就想把他两倒到了一起，喜羊羊连忙制止，老村长很不高兴的问“为什么不能倒到一起，到一起还可以再用一次”？你能替喜羊羊回答这个问题吗？ 请设计实验加以证明提供试剂如下：石蕊，硫酸铜，酚酞，锌粒，硝酸银溶液，氯化钡溶液，碳酸钠溶液，过渡： 混合后的溶液药效降低，但有时候随意将两种药品混合可能会产生有毒有害的气体出示视频：生产氯气羊村故事带给你怎样的启示 ①药品不能随意混合 ②注意利用化学知识解决问题 （二）实验探究实验室有一瓶敞口放置的氢氧化钠固体，欲探究这瓶固体的成分，请你一同参与探究并回答有关问题． 【查阅资料】氯化钠、氯化钙水溶液显中性．请你写出氢氧化钠在空气中变质的化学方程式___________________________________． 【提出猜想】猜想 1：这瓶固体的成分是 NaOH； 猜想 2：这瓶固体的成分是_____________（填化学式）； 猜想 3：这瓶固体的成分是 NaOH和_______________的混合物（填化学式）；【实验与结论】（1）取少量样品于试管中，加入适量蒸馏水，振荡，样品全部溶于水，向其中加入无色酚酞溶液，溶液由无色变成红色。甲同学认为这瓶固体含有 NaOH，乙同学认为甲同学的结论不正确，其理由是？ （2）向（1）溶液中加入过量的 CaCl2溶液，生成白色沉淀，沉淀后静置，溶液由红色变成无色。同学们认为猜想________是正确的。 【问题讨论】（1）丙同学认为实验时也可以先加入过量的 CaCl2溶液，振荡、静置，然后在上层清液中加入无色酚酞溶液，你认为丙同学的说法（填“正确”或“不正确”）_____________。 （2）丁同学认为 CaCl2溶液也可以改为 Ca(OH)2溶液，你认为丁同学的说法是否正确，并说明理由________________________________________________。 【知识总结】猜想：除了考虑生成物的成分外，还应考虑反应物是否___________。知识提炼：怎么证明碳酸钠和氢氧化钠同时存在? 先加入过量的 CaCl2溶液，振荡、静置，然后在上层清液中加入无色酚酞溶液,溶液变成红色；也可以先放_____________，再加____________，振荡，静置。 ③酸和碱的化学性质及如何运用始于心甘情愿，终于愿赌服输。一场化学改变生活的大扫除，让羊们重新回归常态生活:只有认真学习，善待生活，它才会给予我们一帆风顺的敞亮和欢愉。一如如今奔赴中考的我们，不是么亲爱的同学们? 学生体验探究过程，锻炼小组合作的能力。在开放性的探究中，获得科学探究的乐趣和成功的喜悦，增进对科学探究的体验。培养科学探究的能力 学科网（北京）股份有