4.1 尊重他人 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

新闻三分钟 司机：您好，您是皮皮先生吧？您的网约车已经到了您家小区门口了，您下来吧？ 皮皮：那你进来啊！ 司机：不好意思，先生！小区门卫不让进。 皮皮：啥玩意儿？那我不坐了，你走吧！ 司机：那您取消一下订单吧，先生！ 皮皮：你取消吧! 司机：您不坐了，您取消一下吧！ 皮皮：你不进来，让我怎么坐？滚犊子！ 司机：怎么还骂人呢?你牛啥啊牛，你牛怎么不打120呢，还能把你抬上车！ 小品情景剧 皮皮要出门 旁白 皮皮的电话铃响了 妈妈：皮皮，你快点！！今天的事情非同小可，你必须赶紧来！！ 皮皮：真麻烦！知道了。 旁白 皮皮边玩手机，边匆匆忙忙跑下楼，来到 马路上。（忙不迭地玩游戏） 皮皮：嘴里一边嘟囔着游戏的专业用语，两只手熟练地在手机屏幕上飞舞。时不时瞟一下出租车，然后伸出脚向来往的的哥示意。 请问：请同学们设计预测皮皮的出行结果。 头脑风暴法 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第1课时 尊重他人 八年级道德与法治上册（RJ） 教学课件 政治认同:培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力,做到尊重他人。 道德修养:日常生活中自觉尊重他人。 法治观念:知道尊重的含义及表现，尊重他人对于个人和社会的意义。 健全人格:在生活中践行尊重的理念。 责任意识:培养学生尊重他人的意识。 、 核心素养目标 【学习目标】 1、 什么是尊重？（是什么） 2、为什么要尊重他人？（为什么） 3、如何做到尊重他人？（怎么样） 课前预习五分钟 一、尊重是交往的起点 一、什么是尊重？ 尊重即尊敬、重视。 材料：一位知名企业家看到一个衣衫不整的卖铅笔的残疾人小贩，顿生怜悯之情。当做施舍，他把100元丢进残疾人的怀中就走了，后来觉得不妥，返回从卖铅笔人那里取出一支铅笔，抱歉地解释说自己忘记拿笔了，并且说：“你我都是商人，你是卖家，我是买家。”。一年后，在一个商务洽谈会上，一个富有的商人走到这位企业家面前自我介绍：“您可能不记得我，但我永远忘不了您，您就是那位重新给我自尊自信的人。我一直觉得自己是个卖铅笔的小贩，是您告诉我‘我是一个商人’，现在我真的成了一个小有成就的商人。” 懂得尊重他人、平等待人。 （1）“你我都是商人”体现了这位企业家什么样的待人之道？ （2）残疾人、乞丐等值得我们去尊重吗？ （3）“残疾人小贩”成为生意人，跟这位企业家有关吗？ 值得我们去尊重，每个人都是有尊严的个体，都希望 得到他人和社会的尊重。 有关，企业家把残疾人小贩看作生意人，是对他的尊重。他 获得了尊重，增强了自尊、提高了自信心，从而产生了良好 的心理体验，促进了他的成功 尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 每个人都是有尊严的个体，都希望 得到他人和社会的尊重。 小组合作讨论 探究与分享 某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。 甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。 乙：应该尊重每个公民的读书权利…… 馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选择离开。 你如何看待以上观点？ 『提示』 我不赞成读者甲的观点，赞成读者乙和图书馆长的观点。 因为：知识面前人人平等；弱势群体的权利需要尊重；关注弱势群体是社会进步的表现。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 2、为什么要尊重他人呢？ ①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。（个人） ②尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。（社会） 二、尊重从我做起 情境一 当皮皮正在玩游戏的时候，请假的同学来问他老师今天讲课的内容。 情境二 皮皮住进集体宿舍后，得到同学们许多光照，却对别人漠不关心。 情境三 皮皮的舅舅特别用心地给他讲励志故事，他却心不在焉。 如果你是皮皮，遇到类似的情境，你会怎么做？为什么？ 尊重他人，需要我们积极关注，重视他人,换位思考 同桌讨论 小组合作探究分析 平等对待他人 换位思考 什么样的人值得尊重？ 观点一：为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。 观点二：我尊重那些自立自强的人。 观点三：无论是陌生人还是熟识的人，我都会尊重他。 观点四：我特别尊重言而有信的人。 你赞同他们的观点吗？说说理由 提示：（1）我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人的人格。从这个角度看，观点三是正确的。 （2）为社会做出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊重他们是值得的。从这个角度看，观点一、二、四