《小数点搬家（1）》说课（课件）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

《小数点搬家（1）》 说课 北师大版小学数学四年级下册 第三单元 第2课时 1 CONTENTS 01. 教材内容 03. 教学目标以及重难点 05. 教学过程 02. 学情分析 04. 教法、学法 06. 板书设计 CONTENTS 2 Topic. 01 教 材 内 容 3 教材编排 《小数点搬家（1）》是北师大版材四年级下册第三单元第二课时的内容，本节课是在学生学习了小学加减法的基础上，继续学习小数的知识，教学中主要是通过让学生掌握小数点移动的变化规律，借用小数点搬家情境解决相关的问题，培养他们自主探究、合作交流，应用知识解决实际问题的能力。 Topic. 02 学情分析 6 学生认知水平分析 奥苏伯尔认为：“影响学习的最重要因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并据此进行教学。”因此，在教学之始，关注学生的基本情况很重要。四年级的学生他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，但推理能力还有待提高，因此我会紧扣学生已有的知识经验，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境。 7 Topic. 03 教 学 目 标 8 2 能结合具体情境，发现小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。 能应用这一规律，解决生活中的有关的实际问题 1 教学目标 重点： 难点： 掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律 发现并归纳小数点位置的移动引起小数大小的规律 mac (m) - Topic. 04 教法、学法 11 教法： 本次教学活动我主要以游戏的方式呈现教学内容。在教学中，通过创设情境，交流互动、游戏活动等既具有生活实际又有实践趣味性的方式构建新知。 学法： 本节课我引导学生运用观察发现法、动手操作法、自主探究法和合作交流法等学习方法进行学习，不仅培养了学生的动手、发现能力，还让学生充分感受到学习数学的乐趣，使学生全身心地投入到学习的过程中来。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 Topic. 05 教学过程 点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。 13 1、情境导入 0 . 0 1元 0 . 1 0元 1. 0 0元 2、探究新知 0 . 0 1元 0 . 1 0元 1. 0 0元 0.01元 0.10元 1.00元 你发现了什么？ 小数点在搬家！ 2、探究新知 小数点向右移动，小数的大小发生了什么变化？ 0.01元 0.10元 1.00元 1分 1角 1元 小数点向右移一位 小数点向右移一位 ×10 ×10 小数点向右移两位 ×100 一个数的小数点向右移动一位，得到的数是原数的10 倍，小数点向右移动两位，得到的数是原数的100倍...... 2、探究新知 小数点向左移动，小数的大小发生了什么变化？ 1 0.1是1的( ) 1 10 0.01是1的( ) 1 100 2、探究新知 小数点向左移动，小数的大小发生了什么变化？ 1 0.1 0.01 小数点向左移一位 小数点向左移一位 ÷10 ÷10 小数点向左移两位 ÷100 1 10 1 100 一个数的小数点向左移动一位，得到的数是原数的 ， 小数点向左移动两位，得到的数是原数的 ... 2、探究新知 请你再举个例子说说“小数点移动后小数的大小发生了什么变化”。 小数点向右移动一位， 得到的数是原数的10倍。 小数点向左移动一位， 得到的数是原数的 。 1 10 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 小数点搬家（1） 小数点向右移动一位， 得到的数是原数的10倍。 小数点向左移动一位， 得到的数是原数的 。 1 10 感谢观看！ 22 $$