18《童年的水墨画》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

《童年的水墨画》教学设计 教学目标： 1. 认识“墨、染、竿、腾、碎”等5个生字，会写“浪、葫、莓、溅、絮、窝、穗、嚼、衬、削、喂、猪”等词语。 2. 有感情地朗读课文。背诵喜欢的部分。感受童年生活的快乐。 教学重点： 引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会童年生活的快乐。 教学难点： 感受童年生活的快乐，体会诗句所表达的童年生活的美好。 教学准备： 教师：准备《童年的水墨画》的PPT课件。 学生：搜集诗人的相关资料。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1. 童年，是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执……看起来微不足道却饱含着我们的快乐、梦想和追求。童年是生命的起点，童年是梦想的摇篮，童年更是一幅水墨画，描绘着一个个让人心动的故事。今天我们学习的课文《童年的水墨画》，就摄取了一组儿童生活的镜头，用优美的诗句，给我们展示了一幅幅儿童嬉戏的画面。 2. 板书课题，生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1. 自由读诗歌，读通顺，读流利。 2. 勾画出你所理解的词语，借助工具书或联系上下文理解词义，实在不理解的作上记号。 3. 指名分小节读诗，正音。 4. 说说：你读懂了什么？有什么疑问？ 三、再读课文，理解想象 1. 默读诗歌，想象诗歌描绘的意境。 2. 分组交流、讨论。教师巡视、指导。 3. 全班交流，各小组派代表诵读，教师相机指导点拨。 （1）第一小节：溪边——钓鱼 ①指名读，其余学生说说仿佛看见了什么，听到了什么。 ②学生交流自己想象的画面，教师点评后用课件出示优美句子引导学生再次体会。 ③齐读，感受画面美。 （2）第二小节：江上——戏水 ①自由读，说说读懂了什么，有什么感受。 ②理解“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”。 引导学生体会小孩戏水时的调皮、快乐。 ③课件出示句子。 ④男女生赛读，随读随评，读出戏水的快乐。 （3）第三小节：林中——采蘑菇 ①指名读。 ②说说看到了怎样的情景？ ③教师引读： 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 ④齐读第三小节，感受蘑菇的繁多和孩子们的欢乐。 四、品读诗歌，想象意境 1. 有感情地朗读课文，边读边想象诗歌描绘的意境。 2. 背诵自己喜欢的诗歌，同桌互相背诵。 五、拓展延伸，积累实践 1. 交流课前搜集的表现童年生活的文学作品。 2. 交流自己童年的有趣故事。 六、教师小结，结束教学 童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。在童年的时光里，我们每个人都是快乐的。同学们的童年是怎样的？是不是也有无数值得回忆的趣事？把它讲出来，和大家一起分享吧！ 七、作业布置，巩固提升 1. 写一篇关于自己童年趣事的短文，字数不限，要求真实、生动，能够体现童年的快乐和纯真。 2. 选择一首你喜欢的描绘童年生活的诗歌，进行朗诵，并尝试理解其意境和情感。 八、课堂总结，感悟提升 通过今天的学习，我们不仅欣赏了美丽的诗歌，更深入地理解了童年的美好和珍贵。每个人的童年都是独一无二的，充满了欢笑和泪水，都是我们生命中不可或缺的一部分。让我们珍惜这段时光，用心感受生活的美好，将童年的快乐永远留在心中。 九、教学反思 在这节课中，我通过引导学生独立阅读、理解诗歌，让他们感受到了童年的快乐和美好。同时，我也鼓励学生分享自己的童年趣事，让他们更加珍惜自己的成长历程。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，比如部分学生对诗歌的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。此外，我还需要更加注重培养学生的阅读能力和想象力，让他们在欣赏诗歌的同时，也能够提高自己的文学素养。 总的来说，这节课的教学取得了一定的效果，但也存在一些不足之处。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，为学生提供更加优质的教学服务。 学科网（北京）股份有限公司 $$