《推理 》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《推理》教学设计 教学目标： 1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单的推理经验。 2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 3、在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有有条理的进行数学表达的能力。 4、使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。 教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。 教学难点：初步培养学生有序的、全面发思考问题及数学表达的能力。 教学准备：多媒体课件等。 教学过程： 谈话导入：这节课陈老师就是来跟孩子们玩游戏的，在玩游戏的过程中，希望孩子们能勇敢又完整的表达自己的想法，做的好的孩子做奖励一张表扬信哦！ 一、游戏一：智“翻”扑克牌，初探推理。 1、随意猜测。 师：你能确定这两张扑克牌是什么吗？ 小结：不能确定，因为信息不够。 2、猜有依据。 师：那老师给你个重要信息：这两张扑克牌分别是6和8，现在谁能确定左边这张扑克牌是什么？ 小结：信息还是不够。 3、确定的猜。 师：好，那就再给个提示：左边这张扑克牌不是6。 师：为什么这次你能这么肯定的说对答案？ 4、教师小结，揭示课题。 师：同学们从刚开始乱猜，然后又根据老师给的提示，一步步推出了正确的结论，在数学上我们称为推理。今天这节课我们就一起来进行一些生活中的推理。 二、游戏二：宝盒探宝，再探推理。 师：现在我们来玩下一个推理游戏吧，叫“宝盒探宝”，会有点难度哦，敢不敢接受挑战？ 1、出示游戏，分析题意。 2、呈现消息，解决问题。 3、独立思考，记录过程。 4、展示交流 方法一：直接描述法。 师小结：你描述的很清晰，语言是思维的外壳，只有想的清才能说得明，你是用直接描述法进行推理的，谁和他一样的请举手。（板贴：直接描述法） 方法二：连线法。 师质问：为什么先连3号盒子？ 师：也就是说推理时能确定的要先？（先确定）先确定3号盒子是为了让这个问题转化为更简单的推理问题，就是把三个盒子装3个球转化为二个盒子装2个球。（板贴：转化） 师：那接下来再确定谁呢？为什么？ 师小结：对啊，1号装的不是红球，就是再排除红球。那只剩白球了，所以1号是白球。 师：你的方法让人一看就明白，推理的也很精彩，这种方法可以叫做？（连线法）有用连线法的请举手。（板贴：连线法） 方法三：列表法。 师：为什么连线法和列表法。孩子们都是从3号装的是绿球开始推理呢？ 小结：我们在解决稍复杂的推理时，可以按照先确定再排除的顺序进行推理，这样就能使复杂的问题变得简单。 三、游戏三：帮小动物找房间。 师：第3个游戏呢，需要孩子们的帮忙，这4只可爱的小动物想找到自己的房间，你能帮忙吗？一起来看看吧。 1、师读题目，生再读信息。 2、根据信息，同桌讨论。 3、用自己喜欢的方法记录推理过程。 4、展示汇报。 5、小结：在信息比较多，比较复杂的推理题，不仅要做到能确定的先确定，还要按照一定的推理顺序，有序的思考，才能很快的推理出正确的结论。（板贴：有序） 四、课堂总结，回顾梳理。 师：玩了三个游戏，从游戏中，你又有哪些收获呢？ 小结：说的真好，老师相信，只要你们善于观察，勤于思考，你们一定会利用推理解决生活中遇到的问题。 《数学广角——推理》预学单 1、猜一猜 （1）桌子上有苹果和橘子各一个，小明把苹果吃了，剩下的一个一定是（ ）。 （2）我的同桌不是男生，一定是（ ）生。 （3）一个两位数是由5和2组成的，十位上的数字不是2，这个两位数是（ ） （4）有布娃娃和小汽车两个玩具，花花和东东各拿一个，你知道他们各拿的是什么吗？ 花花说：我拿的不是小汽车。东东说：猜猜我拿的是什么？ 2、小贝、小玉、小佳比体重。 小贝说：我不是最重的。小贝排第 或第 。 小佳说：我发现小玉最轻。小玉排第 。 三人从重到轻的顺序是 。 《数学广角——推理》学习单 1、文字描述： 2、连一连 小红 小丽 小刚 语文 数学 道德与法治 3、画一画 在正确的科目下面画“√”，在不正确的科目下面画“×”。 语文 数学 道德与法治 小红 小丽 小刚 《数学广角——推理》检测单 1、学校办公室的电话号码前