Unit 3 At the zoo B Let's talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

优课教学设计 课题：三下Unit 3 At the zoo B Let’s talk 教 材：人教版PEP教材 课 型：对话课 年 级：三年级 上课时长： 40 分钟 1、 教学内容： 2、 教学目标: 1．语言能力：能听懂、会说句子It has a long/ short … It has small … and big … 并能用上述句子简单描述动物。学生能利用骨架文本预测动物的外貌特征。 能运用老师提供的小语段描述动物的外貌特征。 2. 文化意识：学生能够了解不同动物的外貌特征，培养他们对小动物的热爱。 3. 思维品质：学生能够对文本进行分析、推理、预测。 4. 学习能力：学生能在任务的驱动下完成探究性学习。学生能够通过小组合作的方式交流和获取信息。 三、学情分析： 本节课教学的对象为三年级学生。三年级的学生活泼、好动，求知欲强，乐于表现自我，对本节课的话题小动物有着浓厚的兴趣。在本单元的前面两个课时他们已经学习了用It is +形容词来描述动物的特征。在之前的学习中他们已经积累了一些动物、动物身体部位以及动物特征的词汇，这对本节课的学习打下了很好的基础。但学生对于It is+形容词和 It has+身体部位这两个句型很容易混淆，他们也没有用语段表达的意识，极少尝试用连贯的几句话来进行描述，因此很容易出现表达上的错误。运用三导三学四用式微课来辅助课堂教学对他们来说也是一次新的尝试。 四、教学内容分析： 本节课的教学内容是谈论大象外貌特征的对话。核心句型是It has a long/ short … It has small … and big …学生学完本课时之后要能用上述句子简单描述动物，并能运用老师提供的小语段描述动物的外貌特征。课文的情境是Miss White和她的学生一起去动物园参观，本人对情境进行了增补创设了怪兽电力公司的主角Mr.Q与课本中的师生一起参观动物园的情境，按照一条主线开展教学，同时把学生以前所学的与话题相关的语言知识与本节课的核心语言进行整合，形成了一个小语段，学生用这个语段来介绍不同的动物和怪兽，初步形成用语篇表达的意识。 五、教学流程图： Feed back the micro-lecture micro-lecture Answer the questions Tick the right answer 反馈课前微课设置的作业，复习回顾动物的相关知识，引入本节课将要学习的新句型。 \ Presentation Watch and check Discuss and choose Think and say Read and guess 应用骨架文本培养学生的观察、分析和推理对话间逻辑的能力，引导学生建构文本。 Practice and extension Watch a micro-lecture Read and fill Group work Read and imitate 通过课中微课，向学生介绍“动物园的动物”，让学生了解如何运用小语篇介绍动物。开展四人小组活动，运用教师提供的小语篇描述动物园的动物以及Mr.Q的怪兽朋友。 Homework Draw and create a new monster Finish the information card Watch a micro-lecture 课后微课设计Mr.Q要拍摄新电影征集演员的任务，让学生帮助Mr.Q完善朋友的信息表，同时让他们根据自己的喜好创造新的电影角色，并对角色进行描述，为学生提供语言输出的机会。 六、教学环节与活动： Step 1 Feed back the micro-lecture 1. Lead in the topic T: Miss White and her students are having a trip today. Look, where are they? 2. Feed back the micro-lecture T feed backs the micro-lecture with WC. Task 1 Tick the right answer of the question：What is the song about? Task 2 Write down the answers of the questions about the song. What animal has a long tail? What animal has a fat body? What animal has a short body? What animal has a long neck? 设计意图：与学生一同反馈课前微课设置的作业，复习回顾动物