Unit3 At the zoo B let's talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

优课教学设计Unit 3 At the zoo B Let’s talk 课　　题：Unit3 At the zoo　B Let’s talk 教 材：《PEP小学英语教材（新版）》三年级下册 课 型：平板电脑+“三导三学四用”微课+ skeleton 对话课 年 级：三年级 时 间：40分钟 一、教学内容 二、教学目标 1. 语言能力：学生能能理解对话大意,通过纠音环节感知连读、分意群朗读的技能，并能用正确的语音语调进行角色扮演。通过课堂导入和展示环节认知和掌握关键句型正确运用单词 short,tal1, small,tai1和句型 It has…，并能在拓展环节（真实语境）运用上用所学单词和句型来描述熟悉的动物和物品。 2. 学习能力与思维品质：学生通过开展预测、分析、推理、听音选择、听音排图、看图选择、重构等思维活动进行语言学习，提升学习能力和语言能力，发展的观察能力、逻辑思维和创造性思维能力，从而促进高阶思维能力发展。 3. 文化意识：学生学习动物园主题，增进对于动物园的了解，并了解不可随意给动物园动物喂食这一社会规则。 三、学情分析 三年级的小学生好动、活泼、热情，他们有旺盛的求知欲和好奇心。他们勇于探索新知，乐于合作与分享。他们喜欢并擅长直观思维，对游戏、歌谣等有较大的兴趣。经过一二年级的准备阶段，他们有了一定的英语基础，能听懂简单的指令短语等，能用简单的英语表达自己的想法。在知识储备上，学生在三年级上册的第4单元We love animals中已经学习过许多有关的动物名词，在第三单元Look at me中也学习了许多有关身体的部位的单词，如：eye ,ear, nose 等。他们能用句型It is a …来说明他们看到的动物，也能用句型I have a …表达个人拥有的东西。在A部分也学会了用句型 It’s…描述动物的外貌特征。所以学生对动物这个话题有了一定的基础。但是对于句型： It has a…与It has…是第一次接触,而这个句型即是难点也是容易混淆的点，因此教师应该以旧引新，创设情景导入新授的内容中。 四、教学内容分析 本节课选自由人民教育出版社出版的《PEP小学英语教材（新版）》三年级下册U 3 At the zoo B Let’s talk。《PEP小学英语（新版）》这套教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，注重学生语言运用能力的培养，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。本单元的话题是At the zoo 围绕着孩子们参观动物园展开教学的。本课时属于本单元的第四个课时。主要的句型有：It has a …与It has …s.及long, short, big, small这四个单词。重点是：能在创设的语境中再构核心语言并灵活运用语言It has…对事物的局部特征进行描述。难点是在实际中的It has……单复数的正确运用。 五、【教学流程图】 Bridge-in 铺垫新知 复习旧知 通过“三导式”激发学生学习兴趣，并复习巩固本节课需要用到的关于描述动物的英语，引导学生体验方法、尝试思维方式和关注技能，为课中语言的学习做好铺垫。 Warm up Look and say Watch and say Watch and check 检测学生课前“三导式”微课的谢谢情况，并通过观看动物园视频让学生回顾看到的动物，导入主题，引出本节课的“参观动物园”主线。 Presentation & Practice Role play Read together Listen and imitate Try to read Watch and check Listen and match Listen and number Listen and choose View and guess 通过过程性文本重构，循序渐进地对文本进行建构，不仅训练学生听说技能，培养学习策略，还进行了思维品质的培养。 Extension and Production Describe and guess Describe and say Watch and learn say Think and say 通过开放性问题的设计引导学生思考，同时渗透人文性教育。让学生观看“三学式”课中微课，突破语言学习的难点，丰富和拓展语言输入，为语言的输出做好准备。最后设计两个语言活动实现文本的重构和创构。 Homework Watch the micro-lecture and finish the task. Describe an animal you’re your friends . 教师设计“四用式”课后微课作业，帮助学生汇总和梳理知识吗，更加综合地运用核心语言，结合线