山西省部分地区2022-2023学年高一下学期期中语文试卷汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读 山西省太原市2022-2023学年高一下学期期中语文试题 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 对雪 高骈 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧。 雪 罗隐 尽道丰年瑞，丰年事若何？长安有贫者，为瑞不宜多。 13. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 高诗的一、二句运用比喻手法，主要刻画了雪花的形状和覆盖竹枝的特点。 B. 高诗的三、四句既写出了自己的希望，也写出了现实的污秽和人生的艰险。 C. 罗诗开头的“尽道”是“都说”的意思，首句与“长安有贫者”的现实形成反差。 D. 两首诗都是先写景后抒情，前两句对重景的描写为后两句的抒情作了铺垫。 14. 两首诗的前两句所表现出来的感情有所不同，请简要分析。 【答案】13. D 14. （1）在高诗前两句中，雪花入户立刻“坐看”，“六出”“琼枝”这些显示美好的词语，写出了诗人的喜爱之情。 （2）在罗诗前两句中，诗人开篇就对雪能带来丰年祥瑞表示了怀疑，用一反问句表达了强烈的质疑。 【解析】 【13题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“都是先写景后抒情”错，罗隐的《雪》四句都属直抒胸臆，不是先写景后抒情。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 高诗“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝”当六角形的雪花纷纷扬扬飘入门户的时候，看到那青翠的竹子一霎时都变成了洁白的玉树。诗人运用比喻手法，着意刻画了雪花的形状和积压竹枝的特点。描写了雪花的洁白、晶莹，表现了诗人对雪花的喜爱。 罗诗“尽道丰年瑞，丰年事若何？”都说瑞雪兆丰年，丰年情况将如何？对雪能带来丰年祥瑞表示了怀疑，运用反问，加强了质疑的语气，表达了诗人对统治者的满腔愤怒和不满，流露出诗人对广大贫苦人民的深刻同情。 山西省晋中市2022-2023学年高一下学期期中语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 登岳阳楼 〔唐〕杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人早年曾听闻洞庭湖盛名，到暮年才实现了登高观湖的愿望。 B. 颔联虚实结合，写洞庭湖分裂吴楚、悬浮日月，浩茫无际、雄伟壮阔的景象。 C. 颈联诗人自伤身世，与颔联恢弘的自然景象相得益彰，表现了诗人博大的胸襟。 D. 全诗意境恢弘壮阔，情感含蓄深沉，写法上纵横开阔，富于极强的跳跃性。 16. 本诗与《登高》同是登临之作，两首诗的情感有哪些相似之处？请结合诗句简要概括。 【答案】15. C 16. ①表现了诗人坎坷的生涯，昔日的理想抱负，如今都未实现的悲凉之情； ②表现了诗人只身飘泊、穷愁潦倒、孤独无依的苍凉寂寥的情怀； ③表现了诗人忧国忧民的广阔而深沉的胸怀。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“与颔联恢弘的自然景象相得益彰，表现了诗人博大的胸襟”错误。颈联诗人自伤身世，凄凉落寞，意境由广而狭。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 《登岳阳楼》首联用叙述之笔，写诗人初登岳阳楼的复杂心态。诗人从前只是听说洞庭水辽阔，今日能登上这岳阳城楼，如愿以偿，心情本应十分喜悦，但诗人触景生情，联想到自己的坎坷生涯，昔日的理想抱负，如今都未实现，因之初次登临，自有飞蓬万里、漂泊无定、报国无门、老大无成等诸多感触，而这些都在“昔闻”“今上”的比照中抒写出来。颔联以雄浑的气势，夸张的手法，抓住洞庭湖的典型特色，正面直写洞庭水势浩瀚、一望无垠的壮阔气象。上句写洞庭湖地域之广，着“东南坼”三字，其汪洋万顷、截断吴楚的壮阔气象宛然可见；下句写洞庭水深莫测，其包蕴宇宙、吞吐日月的宏伟气魄宛然可想，颈联由景至情，在“无”与“有”的对比中，写出了自己只身飘泊、穷愁潦倒、孤独无依的苍凉寂寥的情怀。颔联写景如此阔大，此联自叙如此落寞，诗境阔狭顿异。然不阔则狭处不苦，能狭则阔境愈空，因之中间两联有前后映衬、诗情跌宕之妙。尾联转进一层，由孤寂落寞的个人情感转向“戎马关山”的家国之情，同时对造成亲朋书断、老病孤舟之独寂处境的缘故作了补充，其“凭轩涕流”的情态又与颔联写景中所体现的壮阔气魄构成照应之势，表现了诗人忧国忧民的广阔而深沉的胸怀。 《登高》诗的前两联重在写景，而景中有情。首联用风急、天高、猿声悲哀与渚清、沙白、飞鸟低徊六种意象，绘出六幅暮秋画面，透出诗人凄恻、苍凉的情怀。颔联从大处着笔，进一步表现夔州暮秋的典型特色。承上“风急”，故落木萧萧，江流滚滚。“萧萧”状落叶之声，已写出秋声之肃杀，再着“无边”二字，更见落木飒飒、一望无