2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 2.2 青春萌动 1 1 1、怎样正确认识青春期的心理萌动？ 2、与异性相处的好处是什么？ 3、怎样与异性同学相处？ 4、怎样看待真正的爱情？ 5、怎样正确认识和把握与异性的情感 新课导入 情境一 小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦， 从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。” 情境二 一天，大海放学回家就把自己关在房间里， 晚饭也不吃。妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小症痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 小梅和大海的苦恼有什么共同特点？ 在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？ 你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？ 异性朋友 1.青春期心理萌动的含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这就是青春期的心理萌动。 2.心理萌动的表现：在这种心理驱使下，在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 4 在日常生活中，你有哪些与异性交往中收获了什么？ 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感和特征。我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。 与异性交往的意义、作用、必要性是？ 一、异性朋友 5 情境一 小颖开朗活泼，她和男生的关系很好，经常在一起说说笑笑；而同桌的小雅却不好意思和男生说话，每次向男生借东西都请小颖出马。 情境中同学的交往合适吗？ 小雅不善于与男生交往，人际交往能力较差，长此以往，不利于自己的健康成长。 情境二 小米和小魏两家是邻居，他们经常在一起，很少参加班里的集体活动。连集体春游，他俩都是悄悄远离大家，单独在一起。 情境中同学的交往合适吗？ 不合适，他们的交往范围只限于同性，而且是两位同学之间，交往范围过于狭窄，不利于自己的健康成长。要积极融入班集体中，与更多的同学交往。 情境三 小雯的朋友很多，女生有看电影等活动一定会叫上她，男生骑单车郊游也少不了她，大家都羡慕她的好人缘。 情境中同学的交往合适吗？ 小雯与同性及异性都能正常交往，交往范围广，形成融洽的人际关系。 怎样与异性交往呢？ 适度交往 过分冷淡 内心坦荡 过分随便 举止得体 过分亲昵 言谈得当 过分拘谨 正确的交往方式 错误的交往方式 异性情感 探究活动：以下几位同学遇到了较为烦恼的事情，请帮助他们。 10 1.夏夏和彬彬的心情你能理解吗？ 相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 2.如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗？ 面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待、理智处理。彬彬可以向老师说明雨薇家里的情况，号召班里的同学都来帮助雨薇，和大家一起帮助雨薇摆脱困境，浅化朦胧的情感。 11 如何对待（认识和面对）异性情感？ △我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 △对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。 △面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。 12 一个苦恼男孩的信 张老师： 您好！ 我最近很苦恼。我喜欢一个女孩儿，起初我们一起学习，共同探讨问题， 无话不谈，我以为找到了大人世界中的爱情。但是，当我向她表白时，她却生气了，甚至开始疏远我。难道我错了吗？本来两个人相处得挺好，为什么当我提到爱情时，她却变了呢？ 学生：小哲 2017年11月8日 老师的回信 小哲同学： 你好！ 青春期男生女生之间的好感、爱慕不一定就是爱情，因为恋爱不仅表现为双 方相互爱慕、理解，有极大的幸福感，更重要的是准备承担巨大的社会责任，如 建立家庭、养育子女、赡养老人等。要真正处理好这一切，没有正确的人生观、 良好的道德品质、较强的生活能力以及较为丰富的社会经验，是很难做到的。 著名教育家陶行知曾对早恋的中学生说过：每个人，无论男女，到了一定年 龄，是要谈恋爱、要过家庭生活的。但是，正如树上的果子，是熟的好吃，还是 生的好吃？人也像果子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有养活子女的能 力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了，否则，要是书没有读好， 工作能力没有培养好，就谈恋爱，会有好处吗？