5.1 我们的情感世界 课件- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

高速路上被帮助的人与帮助的人会有怎样的情感？ 新课导入 被助的人：温暖、感动等情感 帮助的人：满足感、责任感、胜任感等 5.1 我们的情感世界 第五课 品出情感的韵味 第二单元 做情绪情感的主人 2 1. 通过教学，知道情感和情绪的关系。知道情感是随着生活经历不断发展 逐步积累，逐渐丰富的。 2.通过举例 感受情感的分类，增加情感体验。 3.通过案例分析，探究，理解情感的作用，在生活中不断创设美好体验。 4.通过教学，让体验亲情、友情、爱国等情感，养成积极的生活态度。 学习目标 3 对祖国的情感 对亲人的情感 对动物的情感 丰富的情感 1 结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感。 走进情感 感恩 自豪、热爱 友爱、感激 尊重、热爱 敬重、感激 眷恋、思念 喜爱，善待 我们为什么需要丰富的情感？ 我们为什么需要丰富的情感？ 亲情 师生情 同学情 我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 对动物的关爱 对祖国的热爱 对自然的亲近 我们通过情感来体验生命、体验生活； 一、丰富的情感 在生活中还有哪些情感体验？ 存在感 自豪感 使命感 荣誉感 焦虑感 自豪感 成就感 责任感 挫败感 道德感 安全感 羞耻感 孤独感 失落感 归属感 情感让我们的内心世界更加丰富。 一、丰富的情感 1、我们为什么需要丰富的情感？ ①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊； ②我们通过情感来体验生命、体验生活； ③同时，情感让我们的内心世界更加丰富。 讨论：下列情境中的心理感受，哪些是情绪，哪些是情感？ 情境一：晚上一个人在马路上，感到很害怕。 情境二：当我们细数国家历届奥运会奖牌榜时，会感到自豪。 情绪：惧 情感：自豪感 特点： 短暂、不稳定 特点： 不断强化、积累，相对稳定 情绪与情感有区别。 11 讨论：下列情境中的心理感受，哪些是情绪，哪些是情感？ 情境三： 当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，人们纷纷仗义执言，我们可以体验到正义感。 情绪：怒 情感：正义感 对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪 正义感（情感） 积累和发展 12 从上述情境中，你能分析出情感与情绪的联系与区别吗？ 合作探究 丰富的情感 笔记整理 2.情感与情绪的联系与区别（关系）： 联 系 区 别 ①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 ①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。 ②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 知识应用：辨析“情感情绪” 我这次考试成绩非常好，我很开心。 妈妈出门好几天，我很想念她。 看到有人欺负弱小，我很愤怒。 张老师学识渊博，爱生如子，我非常敬佩他。 “情绪” “情感” “情绪” “情感” 丰富的情感 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 你能想到哪些表达情感的古诗词？ 上述古诗词表达了怎样的情感？ （乐于奉献的情感） （深厚友谊情感） 探究与分享 忧国忧民的情感 爱国主义的情感 对爱情忠贞的情感 高级情感 基础情感 如道德感 使命感 理智感 如安全感 信任感 责任感 负面情感 正面情感 两面混杂的情感 恐惧感 挫败感 如爱的情感责任感 自豪感 如敬畏感 丰富的情感 ★3.情感类型。 特点：复杂的 下面是小辉日记中的部分内容 思考问题：请你分析小辉经历了哪些情感体验。 ①责任感；②自豪感；③正义感。 时间 事件 情感体验 7:30 今天我值日，到校后我迅速组织同学将我班清洁区打扫得千干净净。 ① 8:10 老师发了昨天我们的检测结果，我又得了A。 ② 12:20 中午放学时，在操场一偏僻处发现名高年级的同学在欺负一名低年级的同学，我很愤怒，马上向初中部反映了情况，那名高年级同学受到了严厉的批评。 ③ 丰富的情感 情感的作用 2 情感的作用 爱与关怀 思考：你最希望获得什么情感？ 安全感 责任感 归属感 （1）情感是人最基本的精神需求 张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕她，可现在我觉得她是我遇到的最好的老师。前段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来她亲手煲的鸡汤。虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学后一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。 思考：1.“