习作：我做了一项小实验 课件-2023-2024学年语文三年级下册 统编版

我做了一项小实验 ——写过节的过程 习作公告栏 你做过哪些小实验？先借助图表整理小实验的主要信息，再用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的过程写清楚。你还可以写一写实验中的有趣发现和心情变化哦！ 习作公告栏 1. 习作文体：写实验的记叙文。 2. 习作对象：一项自己完成的小实验。 3. 习作重点：先借助图表整理小实验的主要信息，再写一段话，把实验过程写清楚。 4. 注意事项：要写出做实验时的心情、实验中的发现、实验后的启示等。 审题指导 你做过的小实验中，哪一个实验给你的印象最深刻？如果让你把这个有趣的实验介绍给同学，你会怎样介绍呢？抓住下面三条“线”，实验记录更精彩！ 名师直播课 抓住三条“线”，写好小实验 一、过程线：一步一步要连贯 《曹冲称象》一文中， 曹冲是这样描述称象过程的： 名师直播课 抓住三条“线”，写好小实验 把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。 你能用上“先……接着……然后……最后……”来写一写曹冲称象的过程吗？ 一、过程线：一步一步要连贯 你还知道哪些表示先后顺序的关联词？再用它们说—说称象的过程吧！ 名师直播课 抓住三条“线”，写好小实验 二、心情线：一波三折要有变 你做实验时，遇到过什么困难吗？遇到困难时，你的心情是怎样的？ 名师直播课 抓住三条“线”，写好小实验 二、心情线：一波三折要有变 啊，法拉第明白了雷电是怎么回事。他高兴得如痴如狂，拍着手在小阁楼上又跳又叫：“成功了！我成功了！” 名师直播课 抓住三条“线”，写好小实验 通过动作和语言的描写来表现人物高兴的心情。 三、知识线：一五一十要探究 名师直播课 抓住三条“线”，写好小实验 你的实验目的是什么？你为什么可以取得实验结果？ 三、知识线：一五一十要探究 名师直播课 抓住三条“线”，写好小实验 实验前 查找资料 实验步骤 实验中 困难 请教 老师、家长 实验成功后 整理实验现象 实验结果 探究科学原理 三、知识线：一五一十要探究 名师直播课 抓住三条“线”，写好小实验 你可以把自己查找资料、解决困难的过程等加入你的习作，引导读者理解你的实验目的、步骤，激发他们探索自然的兴趣。 三、知识线：一五一十要探究 名师直播课 抓住三条“线”，写好小实验 你要向大家介绍哪个实验呢？先理理你的三条“线”吧！ 面批互动吧 我做了一项小实验 今天，我偶然在书上看到了一个小实验，于是自己身实践了一番,然而却发现其神秘之处，令我惊叹不已，下面我就来跟大家说一说吧! 这个实验的名称叫“分不开的两本书”。我按照书本教予我的方法，进行了实验。首先,我找来两本普通的书本放到桌子上，它们装订的一边相对，且中间空出一个书本的宽度。接着,把笔记本的每一页依次重叠，直到把所有的纸张都重叠在一起，此时，我再轻轻压合一下。然后，我用双手把笔记本拿起来，试着把它们分开，但无论我是多大的劲，就是分不开。 大部分同学以单元主题为题目，你有其他想法吗? 大声朗读能够帮助你发现文中语言表达不通顺、不够准确的地方，你能试试吗? 你能增加一些实验过程中的细节和你的感受吗? 13 面批互动吧 此时，我的内心却依然有一个疑惑，会不会是我一个小孩，力气不够大，所以分不开，于是我找来了妈妈帮忙，让她配合反向扯开，我们使劲儿，再使劲儿，哎,还是不行啊!这两本书好像生在了一起一样，怎么也分不开! 这是什么原因呢?于是，我上网查阅了解，发现了造成分不开的原因是书页交叉叠放会产生较大的摩擦力，叠的越多,摩擦力越大,越不容易分开，叠的越少,摩擦力越小，越容易分开。这真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。 等我明白了“分不开的两本书”实验的秘密后，我既高兴，又激动。你以前是否也尝试过这个实验?如果有，结果是不是和我一样?欢迎与我分享交流! 14 我偶然在书上看到了一个科学小实验——分不开的两本书。我一下子就被 这个标题吸引了，但我对此事充满了怀疑,心里想这怎么可能，两本书能有多重，连幼儿园小朋友都能轻而易举地把它们分开!我脑海里闪过大诗人陆游的诗:纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。于是我决定自己动手来做一做这个小实验。 我按照书里提到信息准备了两本一模一样的书。首先,我先把这两本书摆在平整、干净的书桌上,我还把右边的这本书的封面朝下。接着,我把左边这本书翻到最后一页,把右边朝下的封面往书页里插，再把右边书本的第二页和左边这本书的倒数第二页穿插叠好，以此类推，依次穿插、叠好。这可是最重要的一步, 容不得一点马虎。家人的帮助下，我们终于把这一百多页的书给交叉叠好了。我心里想，当一名科学家可真不容易呀! 佳作赏析区 分不开的两本书 佳作赏析区 15 我像捧起一件