8.1牛顿第一定律 第1课时教学设计 2023-2024学年人教版物理八年级下册

二、探究新知 知识模块一:阻力对物体运动的影响 学生阅读教材第17页演示实验“阻力对物体运动的影响”的内容. 【实验演示】如图,将棉布铺在水平木板上,让小车从斜面顶端由静止滑下,观察小车在木板上滑行的距离;去掉木板上的棉布,再次让小车从斜面顶端由静止滑下,观察小车在木板上滑行的距离. 【教师提问】两次实验,小车最终都静止,为什么? 【学生作答】小车都受到了阻力. 【教师提问】两次实验,小车运动的距离不同,这说明什么问题? 【学生作答】小车受到的阻力大小不同. 【教师提问】小车运动距离的长短跟它受到的阻力有什么关系? 【学生作答】小车受到的阻力越小,运动距离越长. 知识模块二:牛顿第一定律 【教师提问】在前面的实验中,若使小车运动时受到的阻力进一步减小,小车运动的距离将变长还是变短? 【学生作答】小车的运动距离将变长. 【教师提问】根据上面的实验及推理,还可以推理出什么结论? 【交流讨论】学生分组讨论,提出猜想,学生讨论后推选几位代表发言. 【教师讲解】平面越光滑,小车运动的距离越远,说明小车受到的摩擦力越小,速度减小得越慢.如果受到的阻力为零,它的速度将不会减慢,将以恒定不变的速度永远运动下去,即做匀速运动. 【图片展示】伽利略理想实验. 如果运动的物体不受任何力的作用,不仅速度大小不变,而且运动方向也不变,将沿原来的方向匀速运动下去. 【教师提问】物体除了运动状态,还有静止状态.那么,静止的物体在没有受到外力作用时,将保持什么状态呢? 【学生作答】将保持静止状态. 【归纳总结】一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态.这就是著名的牛顿第一定律. 【教师讲解】(1)牛顿第一定律说明了物体的运动不需要力来维持.运动的物体之所以会停下来,是由于物体受到了力的作用. (2)“一切”表示这个定律具有普遍性,没有例外.“不受外力”是本定律成立的条件,定律要成立的前提条件是不受外力,或者是合外力为零.“总保持”是指物体不受外力时只有保持静止或匀速直线运动两种可能,要改变这种状态,物体必须受力的作用. (3)牛顿第一定律是通过分析事实,再进一步概括、推理得出的,不是直接的实验结论,但其中符合逻辑的科学推理是非常重要的. 三、课堂演练 1.在物理学中,牛顿第一定律是(D) A.直接由猜想得到的 B.直接由日常经验得到的 C.直接由实验得到的 D.通过分析事实、概括和推理得到的 2.小明采用如图所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响,每次让同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下,观察小车在粗糙程度不同的水平面上滑行的距离. (1)每次让同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下,这样做的目的是 使小车到达水平面时的初速度相同. (2)分析实验现象可知,小车在水平面上运动速度的减小是因为受到 阻力的作用;通过对实验现象的分析、推理可知,如果运动的物体受到的阻力为零,它的运动状态将会 保持不变.在初中物理学习中,运用科学推理法的实验还有 探究声音在真空中不能传播的实验. 四、课堂小结 同学们,我们通过这节课的学习,收获了不少知识.我们知道了牛顿第一定律,明白了运动和力的关系:力是改变物体运动状态的原因,不是维持物体运动的原因. 五、板书设计 第1节牛顿第一定律 第1课时牛顿第一定律 一、阻力对物体运动的影响 二、牛顿第一定律:一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态 本节课的主要教学内容是牛顿第一定律.在探究阻力对物体运动的影响时,采用演示实验,师生参与探究、提出问题、分组合作的方式,使学生积极参与思考、分析、讨论,引导学生概括、总结,并运用科学思维方法进行推理,得出结论.这种教学方法充分体现了教学过程中以学生为主体、教师为主导的理念,真正做到了把学习的主动权交给学生. 学科网(北京)股份有限公司 $$