第１２课　面具的设计与制作 教学设计　2023—2024学年人美版初中美术七年级上册

人美版美术七年级上册《面具的设计制作》教学设计 教学理念 依据新课程标准及本课内容，我确定的基本理念包括：面向全体学生，激发学生学习兴趣，关注文化与生活，注重创新精神。 教材分析 《面具的设计制作》是七年级美术上册第十二课内容，属于“综合·探索”领域中的重要内容。本课的设置，不仅要安排学生运用一定的材料制作面具、头戴面具进行表演，而且要引导学生综合其他知识，了解面具作为一种文化，有着悠久的历史。从最初的降魔除妖到对美好生活的向往，寄托着人类丰富的情感，现在面具已经成为一种道具，已经成为生活的一种装饰品。学生在学会制作面具的同时，了解不同国家、地域、民族对面具的理解以及面具与人类与社会发展的关系，从而进一步了解面具深刻的文化内涵—“在广泛的文化情境中认识美术”。 学情分析 我们所在的基层农村学校，七年级学生美术素养普遍较弱，认知能力有限，但学生有较强的的表现欲，他们善于发现，充满了探索性、有创新意识；但又具有不确定性、自律能力表现的较弱。所以我们要联系生活从学生身边出发引导学生由浅入深学习概念，掌握技巧，同时开发学生创新能力、动手能力、造型能力；发展创造性思维的培养创新意识。 教学目标 1.知识与技能： 认识什么是面具，了解面具的文化内涵，及面具在造型、色彩、材质方面的特征。利用身边的材料，尝试运用剪、刻、粘贴、彩绘等方法，制作平面或立体的面具。 2.过程与方法： 通过欣赏面具艺术，初步了解面具的演变、发展过程。在与同学合作完成作业的过程中，培养协作能力，增强动手能力。 3.情感、态度与价值观： 在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。 教学重点、难点 教学重点：认识面具的艺术特征 教学难点：巧妙、综合利用材料特点,设计制作出有创意、有个性、艺术效果独特的面具。 教法、学法 教法:  讲授法、演示法、练习法、讨论法 学法： 自主学习、合作探究、分组学习 课前准备 教师准备：教材、PPT课件、示范面具、剪刀、胶水、各种装饰材料等。 学生准备：基本材料：白卡纸或彩色卡纸。 装饰材料：彩笔或油画棒、彩色纸、羽毛、毛线、皱纹纸、彩带、彩色塑料袋及各种装饰物等均可        手工工具：剪刀、刀子、双面胶或胶带。 教学过程 （一）导入： 1.师:同学们,今天老师给大家带来一件礼物,我需要两位同学上讲台帮忙展示。(一位男同学,一位女同学。)是什么礼物呢?(两位同学展示) 2.这两个面具给人什么样的感觉?(学生谈感受) 3.戴着这样的面具适合参加什么活动?(学生讨论回答)戴着面具可以做什么样的表演呢?(两位同学作动作) 4.小结:同学们,面具是一种古老的艺术，在世界艺术发展史上占有重要的地位。早在几千年前，原始先民就头戴面具驱鬼降魔，他们相信这些面具会赋予人一种奇特的力量。时到今日，古老的面具艺术正向现代文明走来，走进我们的生活。 板书：12.面具的设计制作 【设计意图:用学生配带面具的方式很直观的抓住学生的注意力,将每个学生的目光都吸引到面具的身上来,充分调动学生的积极性和求知欲。】 （二）新课： 1.自主探究学习： 学生自学课文，归纳整理知识点。在书中你得到了那些关于面具的信息？ （1）面具是什么？ （2）面具的表现内容？ （3）面具的风格有哪些？ （4）面具的制作方法？ （5）面具的表现形式？ 学生阅读回答，教师引导归纳学习面具基础知识。 2.拓展学习 （1）在生活中你都见过哪些面具？ （2）认识了解面具： A.中国面具： 面具又称假面；在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。考古学和文化人类学研究表明，面具是一种具有特殊表意性质的象征符号。 B.面具的发展 早期的面具一般用于丧葬与驱邪仪式或原始乐舞之中。远古时代，人们遇到天灾时，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上面目狰狞的面具，并举行隆重庄严的宗教仪式。 随着时代的发展面具不断衍变，原有的鬼神崇拜宗教迷信内涵逐渐淡化，逐渐向兼具酬神与娱乐的双重功能转化。 现在面具又被当成纯粹的装饰与艺术品，其艺术性、娱乐性的审美价值日益增强其隐喻与象征的含义愈来愈丰富，形成了独特的“面具文化”。 C.世界面具： 时至今日，在中国、日本、欧洲、非洲等地仍保持着各种各样的面具文化。 3.欣赏下面影片，想一想面具的作用是什么？ （1）西藏传统面具舞表演。 （2）威尼斯狂欢节面具。 （3）现代鬼步舞。 4.学生小组讨论回答，教师引导小结。 小结：古代传统面具的作用是降魔除灾，主要用于丧葬、祭祀等活动。而现代面具的作用则以娱乐、装饰、表演为主，是节日、戏剧、舞蹈表演的道具之一。 【设计意图:通过面具的图片、视频让学生进一步欣赏了解面具,