1.2化学是一门以实验为基础的科学教案---2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题2 化学是一门以实验为基础的科学 课题分析 本课题通过两个探究活动来加深对化学是一门以实验为基础的科学的认识。这两个探究活动都是从学生的生活实际中提炼出来的，会给学生以新的感受和启迪。 对蜡烛及其燃烧的探究，通过对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后三个阶段有引导的观察，着重培养学生对现象的观察，记录和描述能力。对我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的探究，通过给出实验原理的信息和图示实验步骤等方法，着重培养学生对现象的观察和分析能力，并能明确地表述探究所得到的结论。 课题 化学是一门以实验为基础的科学 课型 新授课 教学目标 知识与 技能 1.通过对蜡烛及其燃烧的探究，认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 2.通过对人体吸入的空气和呼出的气体的探究，认识科学探究的意义。 3.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。 4.初步学习书写探究活动或实验报告的方法，培养学生实验操作能力和观察、分析问题的能力。 过程与 方法 1.认识科学探究的基本过程和方法，进行初步的探究活动。 2.学会预习实验，了解实验室规则。 3.能主动与组内的同学讨论，交流，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的实验习惯和学习方法。 4. 过实验探究活动认识人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同。 情感、态度与价值观 1.通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣，树立透过现象认识事物本质的辩证唯物主义观点。 2.通过探究，能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，进而增加学习化学的兴趣。 3. 通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径，并培养学生之间的合作能力。 教学重点 1.激发学生对探究实验的兴趣，对科学探究过程和方法的体验，学会书写探究活动报告。 2.培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力。 教学难点 1.培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力，学会表述实验现象。 2.培养学生透过现象看本质的推理能力。 教具准备 分组实验用品：蜡烛、火柴、烧杯（或玻璃杯）、玻璃导管、澄清石灰水、玻璃片、水槽。 备课笔记 归纳总结： （1）观察化学实验的基本方法（“三阶段”）： ①变化前：记录物质的名称，观察并记录物质的形态、外观等；②变化中：观察并记录物质的形态、外观、能量变化及其他现象；③变化后：观察并记录生成物的形态、外观等。 （2）利用除味觉器官以外的所有感官尽可能从多角度对实验进行观察，尽量用准确、简洁、清晰的语言将观察到的现象表达出来。描述实验现象时，不能将实验结论描述成现象。 （3）在描述现象时需注意“烟”和“雾”的差别：烟是固体小颗粒分散在空气中形成的，而“雾”是小液滴分散在空气中形成的。如蜡烛熄灭后有白烟产生，白烟是石蜡的固体小颗粒。 课前预习 1.化学是一门以实验为基础的科学，许多化学的重大发现和研究成果都是通过实验得到的。 2.蜡烛的外观为白色的固体，用指甲能划出划痕，说明它的硬度小。把它放入水中，能浮在水面上，说明石蜡的密度比水小。 3.二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。 4.氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。 5.对吸入的空气和呼出的气体成分进行比较发现：吸入的空气中的氧气比呼出气体中的氧气含量高，但二氧化碳和水蒸气比呼出气体中的含量低。 新课导入 ［视频播放］有关炸药的发明。 ［总结引入］化学是一门以实验为基础的科学，炸药的发明只是化学诸多的研究成果之一，但它却告诉我们：化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。因此必须重视化学实验，这也就是我们这节课要研究的内容。 进行新课 知识点1化学是一门以实验为基础的科学 ［提问］学习化学的重要途径是什么？ ［回答］学习化学的一个重要途径是实验，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现并验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。 ［思考］科学探究的步骤有哪些？ ［讲解］提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→收集证据→反思与评价→表达与交流 知识点2对蜡烛及其燃烧的探究 ［思考］蜡烛燃烧是我们最熟悉的一种化学现象，对于该现象你有没有更多的思考过呢？比如说蜡烛是由什么做成的？它燃烧后生成什么？除了燃烧，它还具有哪些性质？ ［讲解］观察是学习化学的重要方法。要了解物质发生的变化，必须从观察入手，并在观察中思考，然后对观察到的变化条件、现象和结果进行科学的