第1课《邓稼先》教案 2023-2024学年统编版语文七年级下册

《邓稼先》教学设计 教学目标： 1. 让学生深入理解并积累诸如“宰割、筹划、彷徨、马革裹尸、鞠躬尽瘁、死而后已”等丰富的词汇，精确掌握它们的用法，从而能在实际的语言环境中游刃有余地运用。 2. 使学生深刻领会课文那份朴实无华、情感真挚的语言特色，深入感受文字背后所蕴含的深厚真挚的情感。 3. 通过深入的学习，真诚地感受邓稼先先生的人格魅力和崇高的精神风貌，激发出我们为祖国繁荣富强和国防事业奉献个人力量与生命的无限热情。 教学重点： 重点掌握本文中的生字新词，强化语言基础，为未来的学习之路铺设稳固的基石。 教学难点: 深入体会邓稼先先生的人格魅力和道德风貌，感受他将个人生命毫不保留地奉献给祖国国防事业的伟大情操，以此领悟他的人生真谛和精神追求。 教学过程： 我们即将踏入知识的殿堂，启程于第一课时的精彩之旅。 一、视频回顾 让我们一起穿越时光的隧道，重温那段辉煌的历史时刻。通过观看我国第一颗原子弹和氢弹爆炸成功的震撼视频，我们将再次感受到那激动人心的瞬间。这段珍贵的影像，不仅见证了我国“二弹一星”的伟大成就，更展现了邓稼先先生为国家发展所付出的辛勤努力和杰出贡献。让我们在回味这份激昂的爱国热情中，共同为祖国的辉煌成就感到自豪！ 二、作者简介 杨振宁，这位源自安徽省合肥县的卓越学者，于西南联大汲取学术之精华，之后远赴重洋，于美国芝加哥大学攀登学术之巅，攻读博士学位。他的学术旅程在1957年迎来了巅峰，彼时，他与李政道教授携手并肩，以卓越的智慧和勇气，成功推翻了爱因斯坦的“宇宙守恒定律”，因此荣获诺贝尔物理学奖。这一辉煌成就，不仅为他们赢得了极高的荣誉，更在物理学界留下了里程碑式的印记。 杨教授始终怀揣着对中华文化的深厚情感，以接受中国文化的熏陶为傲。在诺贝尔颁奖典礼上，他代表华人科学家发表致辞。在致辞的尾声，他满怀深情地倾诉道：“我深知，从广义而言，我是中华文化与西方文化的交融结晶。我既是这两种文化和谐共生的产物，也是它们碰撞冲突的见证。我以我的中国传统为骄傲，同时，我也全身心地投入到了现代科学的探索之中。”这段感人肺腑的言辞，不仅展现了杨教授对中华文化的深厚热爱，更彰显了他对科学与文化融合的独特见解。 三、检查预习 面临选择题，请您慎重选择： 1. 当提及“家喻户晓”时，它的正确义项为—— 明白，了解 2. 而对于“锋芒毕露”一词，它所表示的含义是—— 全，完全 3. 当我们说“死而后已”时，其实意味着—— 停止 4. 最后，“层出不穷”的义项应为—— 穷尽 四、深度理解课文 1. 迅速浏览全文，宏观上掌握课文内容，精准把握其核心信息。这需要我们的目光敏锐地捕捉文中的关键性语句，留心文中的小标题，仔细阅读文章的开头和结尾，以及精准辨识某些段落的中心语句。 2. 进一步厘清课文的结构，以便更深入地理解文章的主旨。 第一部分为我们描绘了背景：邓稼先，这位杰出的科学家，为祖国和民族的进步做出了巨大的贡献。 第二部分则对邓稼先的生平经历和卓越贡献进行了简要的勾勒。 第3部分， 通过邓稼先与奥本海默的鲜明对比，突显了邓稼先的独特人格魅力，并揭示了他能引领众人创造历史性成就的奥秘。 第4部分， 作者为邓稼先成功领导原子弹工程，凭借自力更生精神取得辉煌成就而深感自豪。 第5部分， 对邓稼先在极端困境下对所从事工作的坚定信念、执着追求和勇敢精神给予了高度评价。 第6部分， 对邓稼先的一生进行了全面的评价，既是赞美之歌，又是哀悼之曲。 3、课文通过生动的具体事例，深刻展现了人物的丰富思想感情： ①在美国获得博士学位后，他毫不犹豫地选择回国，体现了他“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀和对祖国的坚定忠诚。 ②1958年，他接受使命，投身于原子弹制造的理论研究，成功设计了两弹，被誉为“两弹元勋”，彰显了他卓越的科研成就和无私奉献。 ③即使在1985年重病之际，他仍心系国家，撰写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书，展现了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的坚定信念和无私担当。 ④文革初期，他成功调和了两派矛盾，使他们能够继续为国家效力，这体现了他的无私奉献和崇高的品质。 ⑤1971年，面对“四人帮”的批判围攻，他竟能说服工宣队和军宣队的队员，这彰显了他真诚坦白的态度、不骄不躁的品格，以及对国家的最高奉献。 ⑥一封简短的信，却充满了强烈的民族自尊心和真挚的情感，展示了他的坚韧和真诚。 ⑦1982年，他坚定地说出“我不能走”，这表达了他对事业的执着追求、无私奉献和极强的责任心。 五、深入剖析写作手法 1、细致入微，以微知著 邓稼先，这位在中国现代国防和科技史上留下浓厚一笔的杰出人物，他的伟大精神，并非仅限于宏伟事迹的呈现。作者巧妙地聚焦那些看似平凡的小事，于细微之处流淌出无尽的敬意，于平凡之中折射出崇高的品性。这种以小见大的笔法，让我们能够深切地体会到邓稼先的