2024届高考语文复习：鉴赏诗歌人物形 课件

打开人物“诗意”的盲盒 ——鉴赏诗歌人物形象 1 教学目标 一 认识人物形象 二 掌握答题技巧 三 真题实战演练 2 认识人物形象 3 类型一：寄情山水、热爱田园的形象。 山居秋暝 [唐]王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 链接课内外 梦游天姥吟留别（节选） [唐]李白 惟觉时之枕席，失向来之烟霞。世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 类型二：不慕名利、傲视权贵的形象。 链接课内外 茅屋为秋风所破歌（节选） [唐]杜甫 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 类型三：心忧天下、忧国忧民的形象。 链接课内外 登幽州台歌 [唐]陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 类型四：怀才不遇、壮志难酬的形象。 链接课内外 从军行 [唐]王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 类型五：建功立业、矢志报国的形象。 链接课内外 凉州词 [唐]王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？ 类型六：献身边塞、反对征战的形象。 链接课内外 九月九日忆山东兄弟 [唐]王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 类型七：友人送别、思念故乡的形象。 赠汪伦 [唐]李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 链接课内外 雨霖铃 [宋]柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ 类型八：爱恨情长的形象。 链接课内外 掌握答题技巧 12 一是诗歌中刻画的人物形象。 二是抒情主人公自身的形象（诗人形象）。 考点阐释 13 · 考情直击 1.这首诗歌中塑造了怎样的人物形象？请加以分析。 2.有人认为，这首诗歌的主人公是XXX的形象，你是否同意这种观点？为什么？ 3.比较两首诗歌中的抒情主人公形象的异同。 4.上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？ 一起了解考情。 14 送邹明府游灵武 [唐]贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。 债多平剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。 范例分析 答题思路 答题模板 ①点特点 ②说内容 ③表情感 ①塑造了......形象。 ②写出了......内容。 （分析时一定要结合具体诗句进行分析） ③表达了......思想感情。 （理想、追求、品行等） 送邹明府游灵武 曾宰西畿县，三年马不肥。 债多平剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。 ①全诗塑造了一个清正廉洁的形象。 ②三年县令任满离任，马依旧瘦弱，随身相伴的只有满车的书，冒雪远游，衣衫单薄，每日听报晓的号角，客房不开，少与人来往，深居简出。 ③流露出对邹明府的尊敬和赞扬之情。 范例分析 真题实战演练 18 送子由使契丹 [宋]苏轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。 ②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。 ③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 颔联塑造了一个怎样的诗人形象？请加以分析。（6分） 真题演练 送子由使契丹 [宋]苏轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 颔联塑造了一个怎样的诗人形象？请加以分析。（6分） ①塑造了一个既有手足深情,又有民族大义的诗人形象。 ②诗人对子由的担心是重视亲情；鼓励子由要不辱使命,要让契丹国王认识仁德之国派出的使臣,不要失大国风范,则是对国家的大爱。 ③表达了作者作为国家一份子的爱国之情。 真题演练 邯郸冬至夜思家 [唐]白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 这首诗塑造了一个怎样的人物形象，请简要说明