4.13 香港和澳门回归祖国 学习任务单 2023-2024学年统编版八年级历史下册

学习任务单 课程基本信息 课题 第 1 3 课 香港和澳门回归祖国 学习目标 1.通过自主学习，能够知道“一国两制 ”的内涵，完成香港、澳门回归祖国历程的知识档案。 （时空观念、史料实证） 2.通过分析地图、表格、文字资料，观看视频资料，学习运用多种材料具体分析历史问题的 方法，认识“一国两制 ”对祖国统一大业的意义，同时也提高用比较的方法分析历史问题 的能力。（史料实证、历史解释、家国情怀） 3.通过港澳回归大事记，总结出港澳回归的根本原因，理解实现祖国统一是中华民族的共同 心愿，是历史的必然趋势，增强学生实现祖国统一的坚定信念。（唯物史观、家国情怀） 课上学习任务 【驱动任务】 香港回归是 20 世纪 90 年代中华民族乃至世界历史上的重大事件。80 后的我 可以说是这段历史的见证人。 大家再来看一张老照片，这张老照片已有 25 年的历史了，是老师大学时期在 校园里的留影。当时全社会铺天盖地的都在为香港回归这件事，在准备、在庆祝， 所有人满脑子都在想着、等着 7 月 1 日，全国人民、全世界人民都在关注着，终 于到了 1997 年 7 月 1 日，香港顺利回归。那晚大家都非常的激动，也很感动，很 多人当时都是热泪盈眶，这可以说是我第一次真真切切感受到的关于国家完整是 多么让人自豪的一件事情。作为 00 后的你们是否能够理解这种感情？你们对这段 历史了解吗？今天让我们一起来学习第 13 课《香港和澳门回归祖国》。 第一板块：港澳的昨天——海外游子盼统一 【学习任务一】1.学生结合《英国割占香港地区示意图》联系所学知识介绍香港问 题的由来。 2.引导学生回顾中国古代史明清时期葡萄牙殖民者攫取澳门居住权的史实。 【学习任务二】回顾中国近代史台湾问题形成的原因。港澳问题与台湾问题的性质 是否一样？ 【问题】假如你是港澳居民，在经历了多年的殖民统治后，你最大的愿望是什么？ 【学习任务三】【史料探究】 我们提出的大陆与台湾统一的方式是合情合理的。统一后，台湾仍搞它的 资本主义，大陆搞社会主义，但是是一个统一的中国。一个中国，两种制度。香 港问题也是这样，一个中国，两种制度。 ——邓小平《稳定世界局势的新办法》（1984 年 2 月 22 日） 【问题】我国政府提出的解决台湾、港澳问题的构想是什么？ 第二板块：港澳的今天——“一国两制 ”促统一 【学习任务四】学生自主学习课本 P65 内容，解读“一国两制 ”的含义。 “一国两制 ”构想提出后赢得海内外人士的好评，认为这是解决港澳台问题 的最佳途径。为什么这么说呢？下面让我们通过两则材料来了解一下： 【史料探究】 材料一：时代的主题向着和平与发展的方向转换……社会主义与资本主义 到底谁胜谁负的问题由革命斗争转变为一种和平竞争。 ——《邓小平文选》 材料二：从历史角度看，大陆与香港、澳门、台湾长期处于分离状态，实 行不同的社会制度。从现实来看，港澳台经过几十年的努力，经济有了较大发展， 那里的人民已经习惯于那里的经济、政治和文化生活。 ——《邓小平文选》 【合作探究】结合材料一和材料二，学生交流。 由于缺乏了解和沟通，港澳台地区人们的思想观念、价值取向、生活习性等 方方面面都与大陆存在巨大差异，（举例说明）过渡太急，则易生变，所谓欲速 则不达。 【问题】以香港为例，香港回归后在哪些方面保持不变？ 【归纳提升】这说明党和政府充分考虑和尊重香港的历史和现实。出示示意 图，解读“一国两制 ”的含义。 【学习任务五】观看《香港回归交接仪式》视频，谈感受。 通过观看《香港回归交接仪式》视频，学生畅谈感受，培养学生的家国情怀。 【学习任务六】 【小组合作】 材料一：“香港问题为什么能够谈成呢？并不是我们参加谈判的人有特殊的 本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的 国家，而且是个值得信任的国家……当然，香港问题能够解决好，还是由于‘一 国两制 ’的根本方针或者说战略搞对了，也是中英双方共同努力的结果。 ” ——邓小平《在中央顾问委员会第三次全体会议上的讲话》 （1984 年 10 月 22 日） 材料二：漫步在香港街头，从那喜迎回归的一幅幅标语，一串串彩灯，一张 张笑脸上，你能强烈地感受到游子归乡的急切心情…… ——余玮《荣归——香港回归的前前后后》，华文出版社 （2017 年版，365 页） 材料三：1997 年 7 月 1 日，香港必须收回，不管英方用什么借口拖延，如果 出现拖延回归，解放军就开进香港，一锤子砸死。 ——邓小平 【问题 1】香港能够顺利回归的原因有哪些？ 【问题 2】香港能顺利回归的最根本的原因是什么？从中你得到了哪些启 示？ 第三板块：港澳的明天——携手共荣话统一 【学习任务七】 事实胜于雄辩。澳门回归后发展如何呢？下面让我