4.13香港和澳门回归祖国 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册

教学设计 课程基本信息 课题 第 13 课 《香港和澳门回归祖国》 1.课标分析 1.通过自主学习，能够知道“一国两制 ”的内涵，完成香港、澳门回归祖国历程的知 识档案。（时空观念、史料实证） 2.通过分析地图、表格、文字资料，观看视频资料，学习运用多种材料具体分析历史 问题的方法，认识“一国两制 ”对祖国统一大业的意义，同时也提高用比较的方法分析历 史问题的能力。（史料实证、历史解释、家国情怀） 3.通过港澳回归大事记，总结出港澳回归的根本原因，理解实现祖国统一是中华民族 的共同心愿，是历史的必然趋势，增强学生实现祖国统一的坚定信念。（唯物史观、家国 情怀） 2.教学内容分析 本课《香港和澳门回归祖国》隶属于人教版第四册第四单元“ 民族团结与祖国统一 ” 的第二课时，与后面的第 14 课《海峡两岸的交往》都是契合祖国统一大业这一主题的。 《香港和澳门回归祖国》分为“一国两制 ”构想、香港和澳门回归两个子目。在顺应 世界发展趋势，充分尊重港澳台历史和现实的情况下，邓小平创造性地提出了“一国两制 ” 的伟大构想，为祖国统一大业指明了方向。在“一国两制 ”构想的指引下，我国通过外交 谈判成功解决了港澳问题，港澳顺利回归祖国，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要 一步，为解决台湾问题作出了积极的示范，也为世界各国解决争端、处理历史遗留问题提 供了新的模式和思路。 3.单课思维导图构建 4.学习者分析 （1）认知基础：学生通过学习中国古代史和中国近代史的内容，对香港和澳门问题的由 来有初步的了解。但对港澳与台湾问题性质的不同、“一国两制 ”伟大构想提出的历史意 义等概念性的东西理解不到位。 （2）生活经验：通过电视新闻、网络、报纸等媒介，学生能够接触到关于港澳问题的时 政新闻，对于港澳特别行政区有一定的了解，但并没有深入的了解。 （3）思想状况：学生在经过近两年的历史学习后已经掌握了基本的历史学习方法，有一 定的分析和解决问题的能力。 5.学习目标、重难点 （1）课标要求：了解香港和澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。 （2）重点：“一国两制 ”的构想，香港和澳门回归祖国 （3）难点：认识“一国两制 ”对祖国统一大业的意义，理解祖国统一是历史的必然趋势 （4）学习目标： ①通过结合地图、时间轴，能说出香港和澳门被侵占的历史。 ②通过自主学习、史料研读、利用示意图总结提升等方式，明确“一国两制 ”的含义，理 解其对祖国统一大业所起的重大意义。 ③通过观看视频、小组合作探究和史料研读等方式，了解港澳回归的时间，能分析出港澳 回归的原因，理解港澳回归的伟大意义。 ④通过观看视频、研读图片资料、教师引导等方式，认识到只有在祖国的怀抱中港澳才 能更加兴旺发达，理解祖国统一是历史的必然趋势。 6.学习评价设计 （1）过程性评价 【1】评价目标：知道香港和澳门被侵占的历史。 评价任务： 第一，出示《英国侵占香港示意图》，学生结合地图回顾香港被英国侵占的过程。 第二，出示《葡萄牙侵占澳门示意图》，教师利用时间轴介绍葡萄牙侵占澳门的过程。 评价方式：教师在学生介绍香港被英国侵占过程时进行点拨。 评价标准：能够根据所学知识和地图说出香港被英国侵占的过程。 【2】评价目标：知道“一国两制 ”的含义，理解其对祖国统一大业所起的重大意义。 评价任务： 第一，通过自主学习，说出“一国两制 ”的含义。 第二，通过史料研读，分析为什么说“一国两制 ”是解决港澳台问题的最佳途径。 第三，通过示意图，总结“一国两制 ”的提出对祖国统一大业所起的重大意义。 评价方式：教师在学生分析时适当点拨并利用示意图进行总结提升。 评价标准：能够通过自主学习、史料研读和教师的总结提升，明确“一国两制 ”的含义， 理解其对祖国统一大业所起的重大意义。 【3】评价目标：了解港澳回归的时间，能分析出港澳回归的原因，理解港澳回归的伟大 意义。 评价任务： 通过观看视频，了解港澳回归的时间，体味庄严与神圣的时刻。 第二，通过小组合作探究、史料研读，分析概括港澳能顺利回归的原因。 第三，通过创设问题“结合中国近现代史及本节课所学，你认为香港和澳门的回归具有怎 样的历史意义？ ”由学生总结归纳。 评价方式：教师根据学生的回答给予点拨总结。 评价标准：学生通过观看视频、小组合作探究和史料研读等方式，了解港澳回归的时间能 分析出港澳回归的原因，理解港澳回归的伟大意义。 【4】评价目标：认识到只有在祖国的怀抱中港澳才能更加兴旺发达，理解祖国统一是历 史的必然趋势。 评价任务： 第一，通过观看视频、研读图片和数据，了解回归后香港和澳门的发展。 第二，通过创设问题“视频、图片和数据说明了什么？ ”使学生认识到“一国两制 ”是解 决香港和澳门问题的最佳方案。