1.4 日本明治维新 教学设计 2023-2024学年统编版（五四学制）八年级历史下册

教学设计 课程基本信息 学科 历史 年级 八年级 学期 春季 课题 日本明治维新 教学目标 1.历史解释：了解日本明治维新前的社会状况和明治维新的背景，简述明治维新的主要内容， 理解明治维新的作用。 2.史料实证 唯物史观：通过对明治维新的评价，初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二 地评价历史事件通过史料分析日本明治维新的内容及对日本历史发展的影响。 3．家国情怀：通过明治维新，日本走上发展资本主义的道路，实现了民族振兴，成为亚洲强 国，学习日本善于学习他人长处的品质，坚持改革开放。 教学内容 教学重点： 1. 德川幕府与锁国时代，倒幕运动，明治维新。 2. 明治维新的措施和影响。 教学难点： 明治维新的措施和影响。 教学过程 【导】导入新课： 同学们，请观看下面漫画，分析漫画信息，为什么会出现这样的结果呢？ 日本是如何 做到呢？通过漫画，我们不难看出，和清政府一样，同是天涯沦落人的日本，逐渐通过明治 维新，变得强大起来继而来侵略中国。何为明治维新呢？它是指日本明治政府向西方学习， 使日本走上资本主义道路的资产阶级性质的改革。 （设计意图：创设情境，提出问题，引起学生的学习兴趣） 【学】讲授新课： 出示学习目标，掌握学习任务： 【学习任务一】德川幕府和锁国时代 教师提出问题：19 世纪中期日本政府的内忧外患是什么？学生阅读课本自主学习 ;展示 《明治维新前日本社会的等级示意图》引领学生分析德川成为众矢之的的原因，师生得出结 论： 日本存在的内忧是德川幕府推行锁国政策造成日本与外界隔绝，也阻碍了日本社会经济 的发展 展示材料：1853 年 7 月 8 日，美国海军准将佩里率领四艘军全副武装的黑色大船闯入 了横须贺港，要求通商未果。次年二月，又率领舰队再次抵日。三月，幕府将军被迫同美国 签订了《日美亲善条约》，开放港口， 日本面临着沦为半殖民地危机。 师生得出结论：外患是西方列强入侵，面临着严重的民族危机。 综上所述，归纳日本明治维新的根本原因， 内忧幕府的封建统治严重阻碍了资本主义 的发展，激化了社会矛盾。西方列强的入侵导致了民族矛盾加剧，这一切都导致加剧了幕府 统治的危机。（设计问题，结合示意图和材料，让学生自主学习探究，充分利用有效信息，培 养学生独立思考和语言表达的能力） 【学习任务二】倒幕运动 结合教材从时间、中坚力量、 内容、结果概括倒幕运动的概况，展示岩仓使团出访图 片和文字阐述：1871 年，一直近百人的政府使节团从横滨港出发，前往欧美各国使节团中， 包括 49 名明治高官。这个数字几乎是当时政府官员总数的一半。为了支撑这庞大的出行，成 立刚刚三年的明治政府，拿出了当年财政收入的 2%。在一年零十个月的时间里，他们考察了 欧美 12 个国家，写下了长达百卷的考察实录。在当时留下的记录中，岩仓使节团的成员用三 个词来形容他们对这次访问的感受：始惊，次醉，终狂。始惊：惊讶于欧美国家的先进与发 达。次醉：陶醉于这种繁荣与富强的环境。终狂：下定决心，发疯似的学习欧美的先进制度， 要让日本也成为能够同欧美国家并驾齐驱的国家。 这次访问，不仅让使节团全面的了解了西方国家，更重要的是， 日本在这次出访中给自 己找到了一位新的老师。 【学习任务三】明治维新： 学生自学课本整理明治维新的概况，老师展示 1868 年三月颁布的《五条誓文》内容： 表 明了日本改革旧制度向西方学习的决心，成为明治维新的政治纲领。 活动一：利用插图示意图等分析掌握明治维新政治、经济、军事、社会生活四方面的内 容。 活动二、通过材料结合教材，归纳明治维新的影响，学会一分为二评价历史事件。 材料一：据统计，1881-1893 年日本的工厂由 1100 个增至 3340 个，1874---1890 年日本 工业年均增长率为 12.1%，而英国为 1.7%，美国 5.2%。这样，就使日本由原来的贫穷落后的 封建国家，一变而为富强文明的资本主义国家了。 ——陈利今《日本明治维新为什么会成功？》 材料二：1889 年，明治政府颁布了《大日本帝国宪法》，确立了日本近代君主立宪制的 天皇制度。宪法规定:天皇神圣不可侵犯 ;天皇作为国家元首，总揽一切大权，总理等大臣只 对天皇负责。 日本的天皇制度后来变成军国主义天皇制度。 材料三：早在 1867 年,刚刚走上资本主义道路的日本就以武力强迫朝鲜签订《江华条 约》....1894 年， 日本挑起甲午中日战争,加紧控制朝鲜，1910 年正式吞并朝鲜。 通过以上三则材料，归纳出明治维新的积极性和局限性。 师总结：积极性：明治维新成为日本历史上的重大转折点，迅速走上了资本主义道路， 实现了富国强兵开始跻身于世界强国之列使日本由封建社会过渡了资本主义社会。 日本保留 了大量旧制度的残余军国