7.1酸及其性质教学设计---2023-2024学年九年级化学鲁教版下册

酸及其性质 一、教学目标 知识与技能：1.通过探究盐酸和硫酸的化学性质，了解酸的通性，能认识到酸的通性实质就是 H+的性质。 2.能用化学方程式表示盐酸和硫酸的化学性质。 过程与方法：通过比较盐酸和硫酸的化学性质，学习概括、分类、演绎等科学思维方式。 情感态度与价值观：培养学生学习化学的兴趣，和科学的实验精神 二、教学重难点 重点：酸的定义、分类及其通用性质；酸碱中和反应；常见的酸及其性质。 难点：酸的溶解度、酸碱中和反应的微观解释；酸的强弱及其浓度的判断。 学情分析： 通过前几个单元的学习，学生已经学习了一些零碎的有关酸的知识点，比如经常接触到酸奶、酸雨、醋酸、柠檬酸等名词，也知道许多物质有酸味，如食醋、西红柿、山楂、果酸饮料等；学生还知道盐酸与大理石反应产生二氧化碳，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红；从小学科学课本中也了解过有关酸碱指示剂的内容； 并且在酸及其性质的第一课时已经把浓盐酸、浓硫酸的物理性质讲解清楚了，所以学生储备了一定量的有关酸的基础知识。在能力上学生具有了一定的动手、观察、分析、归纳的能力。在学习方法上尝试过用合作探究的方式自主获得和构建知识。 三、教学过程 （一）新课讲解 临近年关，老村长布置羊村要大扫除，喜羊羊在家里刷马桶，结果刷了半天也没刷好，在美羊羊的指导下，喜羊羊使用了洁厕净，很快就刷干净了，于是喜羊羊就这瓶洁厕净产了浓厚的兴趣，它查看了说明书，原来洁厕灵的主要成分是一种酸！！ 观看片段学生已经学习了酸和碱的化学性质，从学生感兴趣的动画片入手，从学生熟悉的生活入手，引起学生的学习兴趣，并用此动画故事贯穿整个课堂。二、 课堂教学 【复习引入，明确目标】师生共同复习盐酸和硫酸的物理性质，引入新课并展示本节课的课标要求。 【学习新课】 一、酸及其化学性质 1、你能利用生活中的物品证明洁厕灵的主要成分是一种酸吗？ ①紫甘蓝 ②与铁钉反应，产生大量气泡 ③加生锈的铁钉，固体消失，溶液变黄色④苏打，鸡蛋壳 2、为什么盐酸，硫酸都能与之反应 小结：酸之所以具有相似的化学性质，从微观的角度来说就是氢离子的功劳！总结酸的通性 3、酸的化学性质还有哪一条？ 4、利用桌上的药品验证是一种酸 5、洁厕灵中常见的主要的酸是盐酸或硫酸，如果让你设计实验证明这酸不是硫酸，你想怎样设计呢？ 小结：由于酸根不同，所以不同的酸也有它的个性所在是吧，根据这个特点我们常用于鉴别不同的酸！ 【出示洁厕灵的标签】 【出示洁厕灵洁厕的原理】 1. 阅读上述原理从中你都可以获取哪些信息？主要利用酸的哪些性质？ 2.如果不知道是盐酸，能否通过原理中的内容判断？ 3.如果没有洁厕灵可以用生活中的哪种物品对待？ 4.你认为使用洁厕灵都需要注意哪些问题？ 过渡：打扫完卫生，接下来要干什么？ 导入：【出示视频】打扫完卫生后，羊羊们开始洗澡了，结果大量的羊毛油污把下水道给堵了！喜羊羊又想到了洁厕剂，奇怪的是使用了大量的洁厕灵也未把油污处理干净，于是喜羊羊想到了洗涤剂但也没能除去，后来，它查阅资料使用了管道疏通剂，很快油污就处理干净了！喜羊羊猜想这管道疏通剂可能是一种可溶性的碱！引入下一节课 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$