21《青蛙卖泥塘》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

21《青蛙卖泥塘》教学设计 学习目标 1. 认识“塘、喇”等6个生字。会写“貌、莓”等14个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。 3. 了解课文内容，体会青蛙为了改变自己的泥塘付出了怎样的努力，从中感受到努力创造更美好的生活的事实。 教学重点： 认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 从青蛙卖泥塘的过程中，体会到要想改变自己的生活就要靠自己的努力去创造的道理。 教学准备：课件 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 同学们，你们见过泥塘吗？见过什么样子的？今天我们学习一篇有趣的课文《青蛙卖泥塘》，看青蛙的泥塘是什么样的吧。（板书课题） 二、初读课文，读准字音。 1. 自由读课文，读准字音。 2. 检查生字读音。 三、再读课文，整体感知。 1. 指名分自然段朗读课文。想一想：这是一篇什么类型的课文？主要内容是什么？ 2. 课文哪些自然段写了青蛙卖泥塘的原因？哪些自然段写了不卖泥塘？哪些自然段写了卖泥塘？哪些自然段写了卖泥塘的结果？ 3. 小组内交流：读了课文，你了解了什么？有什么问题可以提？ 4. 大声读一读自己喜欢的段落。说说为什么喜欢？ 四、识字、指导书写 1. 巩固生字。游戏：词语接龙、猜谜语。 2. 重点指导写“湖、鸭、喝、搬、鸦”等几个难写的字。 3. 教师巡视，个别指导。 第二课时 一、朗读课文，理解课文内容。 1. 自由朗读课文。边读边想：你读懂了什么？还有哪些不明白的？和小组同学交流一下。 2. 大声朗读你认为读得最好的段落，并告诉大家为什么读得这么好。可以采用师生共同评价的方法指导朗读，相机理解词句的意思。 3. 尝试背诵自己喜欢的段落。 4. 再读课文，说说你还有什么不明白的问题，大家一起帮帮青蛙解决这个问题好吗？ 5. 青蛙的泥塘为什么有如此大的变化呢？我们一起为青蛙出出主意，帮他想想办法吧。（泥塘如果就这样卖给村民，他们会喜欢的，那多不好啊！应该想办法改变泥塘。）青蛙听了大家的建议后，他是怎么做的呢？他又是怎么想的？请同学们联系下文体会体会，想想问题的答案。（课件出示填空） 青蛙想：如果（），那（）。于是，（）。这样，（）。果然，（）。看到泥塘的变化，青蛙高兴极了！他（），并且说出了自己的心里话：“（ ）。”从中你明白了什么？（要想改变自己的生活靠自己努力去创造的道理。） 6. 小练笔：我们也来当当小作家，描写一下经过青蛙的努力后泥塘的景色吧！动笔写一写。教师巡视、指导。 7. 交流小练笔，并练习有感情地朗读。 二、拓展延伸，加深体验。 1. 除了课文中讲到的景色变化外，你觉得还有什么变化？（学生自由说）你还有什么问题吗？（学生自由提问）大家一起帮他想想办法吧！和小组同学交流一下。最后，大家都认为应该这样做，于是，（板书：大家一起把泥塘建设成了……的景区。）从中你有什么感受？（从卖泥塘没人买——要改造自己的生活环境要靠自己努力去创造——建设美好的生活环境要靠大家共同努力。）这也是青蛙心里话：“（ ）。”从中你明白了什么？齐读课题，再一次感受感受美好的生活来之不易！美好的生活要靠我们大家共同创造！希望你们说一说自己的理想和打算，为了实现自己的理想，你准备怎么做？怎样做才能实现我们的中国梦呢？现在让我们再接再厉吧！最后送大家一首小诗。（配乐） 2. 小结：只要我们齐心协力，众志成城，美好的生活一定会来到我们身边！希望你们长大以后能实现自己的理想！到那时我们的世界会更加美好！现在就让我们踏上下一段征途吧！勇往直前！齐读课题！ 第二课时： 教学目标： 1. 借助拼音，有感情地朗读课文，体会青蛙的善良和卖泥塘的辛苦。 2. 体会标点符号的用法，并学会用省略号和感叹号的用法。 3. 培养留心观察周围事物的习惯。 教学重点：借助拼音，有感情地朗读课文，体会青蛙的善良和卖泥塘的辛苦。 教学难点：学会用省略号的和感叹号的用法。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习巩固，导入新课。 1. 今天我们继续学习《青蛙卖泥塘》这篇课文，谁来回答上个问题：青蛙为什么要卖泥塘？(没有出路，想找个好去处生活) 2. 课文哪些自然段写了青蛙卖泥塘？谁能读一读？(第1-7自然段) 3. 谁愿意来读一读这几个自然段？ 4. 过渡语：大家觉得青蛙卖出的泥塘怎样？课文又是怎样描写的呢？自由读课文第8-14自然段，找出描写泥塘样子的句子。 （1）出示句子：青蛙想卖掉这烂泥塘，却卖不出去。它想改变这种状况，于是决定改善环境。 （2）这个句子中有一个词语很能说明问题，是什么？(改善) (3) 泥塘原来是怎样的？找出课文中的句子回答。 ①出示句子：这烂泥塘真糟糕，水混浊不清，还散发着臭味。 这烂泥塘糟糕透了，谁来读