数学教学中的点滴体会-小学数学教学工作交流课件第二套

数学教学中的 点滴体会 学习兴趣是学生学习最好的老师，如何使学生主动学习，首先要从课件入手，尽可能多的用多媒体课件教学，通过图文并茂的课件，让学生感受到生活中有数学，数学来源于生活。调动学生积极性。 汇报人： 时间：20XX.X 目录 CONTENTS 01 激发兴趣，提高学习热情 02 向课堂40分钟要效率 03 重视养成教育，培养良好的习惯 04 个别辅导，及时转化学困生 激发兴趣 提高学习热情 PART.01 学习兴趣是学生学习最好的老师，如何使学生主动学习，首先要从课件入手，尽可能多的用多媒体课件教学，通过图文并茂的课件，让学生感受到生活中有数学，数学来源于生活。调动学生积极性。 数学学习循环效果图 激发兴趣，提高学习热情 学习兴趣 学习成绩 学习效率 我们都知道学习的兴趣影响学习效率，而学习效率直接决定学习成绩 4 学习兴趣是学生学习最好的老师，如何使学生主动学习，首先要从课件入手，尽可能多的用多媒体课件教学，通过图文并茂的课件，让学生感受到生活中有数学，数学来源于生活。调动学生积极性。 激发兴趣，提高学习热情 课前十分钟 调整状态： 每次上课前两分钟我都会让孩子们先整理一下自己的状态，利用小游戏如”头脑风暴”、”找不同”或讲一个小笑话，提起学生上课兴趣后再上课。 小复习：充分利用课前小检测，简单快捷检查上节课内容。每天练习三四道计算题。 在教学活动中，组织各种比赛；如看谁算的又对又快，看谁的解法多，比一比谁的方法更巧妙，这些活动的开展提高了学生的积极性。比赛形式多种多样，经常用的是全班分小组比赛和男女同学比赛，通过各种形式的比赛，学生的参与热情就会更高。 激发兴趣，提高学习热情 浓厚的学习兴趣是学好数学的前提。 著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件”。兴趣是最好的老师，孔子也说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 01/ 学生是学习的主体，教师要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他们学习的积极性、主动性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变“要我学”为“我要学”。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？ 02/ 激发兴趣，提高学习热情 教师要与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，就必须加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，俯下身来和学生做朋友，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师有较强的信任感、亲近感，那么学生会自然而然地就喜爱你所教的这门课了。 因此在我的教学中，经常用这样的语言与学生进行交流： 同学们说得方法都不错，老师把这几种方法再说一下，好吗？ 你愿意告诉同学们你是怎样想的吗？ 你真聪明，这个方法连老师都没有想到，谢谢你，教给我们这个好方法。 1. 融洽的师生关系、和谐的课堂气氛是调动学生学习兴趣的基础。 语言的感染力增强了教师的亲和力，这样逐渐地拉近了我和学生的距离， 孩子们把我当成了自己的朋友。 激发兴趣，提高学习热情 2. 灵活多样的教学手段、科学合理的资源整合是调动学生学习兴趣的纽带。 低年级孩子，对世界充满了认识的渴望，对一切新鲜的实物尤为好奇，而我们教师就要根据学生的年龄特点和心理特征，采用寓教于乐的方式来增强学生学习的兴趣。如采用色彩鲜艳的教具或多媒体课件，或者新颖的谜语，迷人的游戏，生动的故事等都能让学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力。 例如，在教学《左右》 每个人都渴望得到成功，在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。在教学中，我及时发现学生的闪光点，及时肯定学生的成绩，哪怕是一个小小的问题回答正确，都要加以肯定，给予他们成功的满足。每个同学智力水平是有差异的，教师在教学中，要面向全体学生，设计梯式问题和习题，让所有学生都能获得成功的体验，从而树立自信心，增强学习数学的兴趣。 激发兴趣，提高学习热情 3. 树立学生学习数学的自信心是调动学生学习兴趣的保障。 例如： 在反馈练习时，我常常出两种题，要求大部分的学生做完所有的题目，而“学困生”只要做一组就可以了。这样针对不同的学生，提出不同的要求，就使“学困生”能够跟上学习的节奏。长此以往，他们也就树立起了“我也可以学好数学”的自信心。 向课堂40分钟 要效率 PART.02 学习兴趣是学生学习最好的老师，如何使学生主动学习，首先要从课件入手，尽可能多的用多媒体课件教学，通过图文并茂的课件，让学生感受到生活中有数学，数学来源于生活。调动学生积极性。 向课堂40分钟要效率 01 培养良好学习习惯的培养。创设情境，激发求知欲望。 02 造一个轻松愉快的学习氛围。 03 营尊重学生，让其体会到成功的喜悦， 向课堂40分钟要效率 课上学习四大步 1看 讲题时都要求所有同