2.2.2运用实验技术试编“84”说明书实验 说课课件 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

运用实验技术 试编“84”说明书 三、教学过程设计 四、实验效果评价 一、实验使用教材和背 二、教学目标和实验创 景 新 一、 实验使用教材和背景 人教版普通高中化学必修第一册 二、教学目标和实验创新 教学目标： 1、通过实验探究，了解 “84”的组成，初步得出 “84”具有强氧 化性的原因。 2、通过设计常规实验和清晰的微型化实验，提高控制变量法在对 比实验中的应用能力，养成严谨求实的科学态度。 3、了解数字化实验手持技术在实验中的应用，通过曲线分析，建 构曲线变化、变化本质两者关系，同时感受现代科技的神奇， 进一步激发他们去接触更多的新科技。 二、教学目标和实验创新 实验创新： 1、常规实验分析 “84”组成微粒： 2、数字化实验探究 “84”使用影响因素： 3、清晰的微型化实验和数字化实验探究使用 “84”常见问题： 4、通过一节完整45分钟的包含常规实验、微型化实验、数字化实 验的课程，感受化学走进生活，从生活中学化学，到生活中用 化学，感受化学实验的魅力，感受化学的魅力。 环节一：了解“84”名称的由来和制备 问题1：为什么叫“84”？ 1984年研发 环节一：了解“84”名称的由来和制备 问题1：为什么叫“84”？ Cl2+2NaOH===NaCl+NaClO+H2O 环节一：了解“84”名称的由来和制备 法2、法3…… 法1：将氯气通入氢氧化钠溶液 等碱性溶液。 问题2：你了解哪些制备“84”消毒液的方法？ 常温下 颜色 状态 气味 溶解性 物理性质 淡黄绿、 透明 液态 稍有 刺激性 易溶于水 环节二：验证84 消毒液成分和性质 问题1：84消毒液的颜色、状态、气味、 溶解性如何呢？ 用有机油状溶剂CCl4提取验证 环节二：验证84 消毒液成分和性质 问题2：根据制备原理推测， 84消毒液中主要 含哪些微粒？如何设计实验验证呢？ 思考与活动： 结合已有知识，设计实 验，并简述实验过程。 微粒 种类 H2O Na+ Cl- ClO- OH- H+ 实验 方案 稀硝酸、 硝酸银 试纸或酚酞溶液 湿 润 的 淀 粉KI试纸 pH试 纸 (酚 酞溶液) 证据 产生白 色沉淀 试纸或酚酞褪色 试纸变蓝后褪色 pH试纸先变蓝 再变红后褪色 酚酞先变红后褪色 性质 漂白性 强氧化性 碱性 环节二：验证84 消毒液成分和性质 列表法 问题3：84消毒液中的有效微粒是什么？ 84消毒液在空 气中是如何产生消毒效果的？ ClO- + CO2 + H2O == HClO + HCO3- 在使用84消毒液时需要浸泡吗？ 原因可能是什么？ 浸泡所需时间长短如何选择？ 原因可能是什么？ 环节二：验证84 消毒液成分和性质 思考与活动： 再结合影响化学反应 速率因素和次氯酸的 知识，猜测日常生活 中影响84消毒液使用 的因素。 ？ 问题1：影响84消毒液使用的因素可能有哪些？ 环节三：如何使用和储存84消毒液呢 控制变量法 影响因素 浓度 温度 光照 pH …… 实验1 改变 不变 不变 不变 实验2 不变 改变 不变 不变 实验3 不变 不变 改变 不变 实验4 不变 不变 不变 改变 环节三： 如何使用和储存84消毒液呢？ 消毒液 的浓度 (兑水 比例) 1 ∶ 50 1 ∶ 100 1 ∶ 150 1 ∶ 200 1 ∶ 300 1 ∶ 600 1 ∶ 1000 喷洒消 毒液 杀菌率 96.03% 94.70% 91.40% 90.07% 78.15% 62.90% 13. 91% 环节三：如何使用和储存84消毒液呢 ？ 其他条件相同时，浓度越高， 84消毒液的杀菌效果越好 不同浓度下84消毒液的杀菌情况 环节三： 如何使用和储存84消毒液呢 ？ 资料卡片：氧化还原传感器，通过计算机测溶液氧化还原电位 (ORP)数据确定氧化还原性强弱， 值越大则氧化性越强 不同温度下84消毒液传感器ORP数据 温度 不同温度下84消毒液传感器ORP数据 环节三： 如何使用和储存84消毒液呢 ？ 资料卡片：氧化还原传感器，通过计算机测溶液氧化还原电位 (ORP)数据确定氧化还原性强弱， 值越大则氧化性越强 其他条件不变时，一 定范围内，温度越低， 84消毒液的氧化性越 温度 ORP 高 环节三： 如何使用和储存84消毒液呢 ？