3.5《体积和体积单位》（教案）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

3.5 体积和体积单位 教学设计 一、教学目标 1、学习目标描述：通过观察、操作、实验体会并理解体积的意义，认识几个常用的体积单位。 2、学习内容分析：《体积和体积单位》是人教版小学数学五年级下册第三单元第五课时的内容，是在学生已经掌握了面积的计算和单位，长方体和正方体的表面积的计算的基础上学习的。是后面学习各种物体体积的计算的基础。所以本课内容起到承上启下的作用。 3、学科核心素养分析：经历观察、操作过程，培养学生自学能力、推理能力和质疑能力。拓展学生思维，进一步发展学生的空间观念。 二、教学重、难点 1、重点：感知物体体积的含义，理解体积的计量单位。 2、难点：建立体积单位的空间观念。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 导入新课，学习体积的定义。 任务一：导入新课。 1、老故事 新发现。 观看视频：乌鸦喝水。 说一说：乌鸦为什么能喝到水？ 指名说一说。 2、做实验 有发现。 1）取4个同样大小的玻璃杯分两组，每组往第一个杯子里倒满水。 2）取两块大小不同地石头放进空杯子里，将第一杯中的水倒进这个杯子里。 说一说：你发现了什么？ 生1：石头占了水的空间，所以都剩下水了。 生2：石头所占的空间有大有小。 师：你知道吗？物体所占空间的大小叫做物体的体积。 今天我们就来研究体积。 板书课题：长方体的表面积。 通过观看视频和实验，感知体积的意义，总结体积的定义，培养动手操作能力，同时为新知识的学习做准备。 教师观察学生的练习参与程度，对积极参加表现突出的学生给予及时的鼓励与表扬。 学习几个常用的体积单位。 任务二：学习几个常用的体积单位。 1、出示问题：下面的洗衣机、电饭锅和手机，哪个体积最大？哪个体积最小？你怎么知道的？ 指名说一说。 师：我用观察法，很直观地就看出来了。 2、出示问题2：下面两个长方体，哪个体积大？哪个体积小？ 3、小组合作学习： 要求： 1）自学课本28页做一做上面的内容。 2）完成下面的练习。 1）这两条线段哪条比较长？ 计量长度的单位：( )。 2） 两个平面图形哪个大？ 计量面积的单位：( ）。 3） 比较长度的大小，要用统一的( )来测量； 比较面积的大小时，要用统一的( )来测量；同理，比较体积的大小时，要用统一的( )来测量长方体的体积。 4、展示汇报。 学生展示填空内容。 教师总结：你 知 道 吗？ 常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米。 5、学习体积单位： 1）立方厘米：棱长为1厘米的正方体的体积是1立方厘米。用字母表示：cm³。 生活中哪些物体差不多1cm³？ 2）立方分米：棱长为1分米的正方体的体积是1立方分米。用字母表示：dm³。 生活中哪些物体差不多1dm³？ 3）认识立方米：棱长为1米的正方体的体积是1立方米。用字母表示：m³。 生活中哪些物体差不多1m³？ 6、完成做一做。 1）1cm、1c㎡、1cm³分别是什么单位？它们有什么不同？ 2）下面是用1cm的小正方体拼成的几何体，它们的体积各是多少？ 学生独立完成，教师指导。 通过自主探索，认识几个常用的体积单位，培养学生自学能力、推理能力和质疑能力。拓展学生思维，进一步发展学生的空间观念。 老师对积极参与、表达能力强的同学予以表扬，对于学困生及时鼓励。 迁移运用 任务三：课堂练习 基础题： 1、填一填。 1） 测量篮球场的大小用( )做单位；测量大树的高度用（ ）做单位；测量冰箱的体积用（ ）做单位。 2）在冰箱、电视、铅笔盒中